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发表于 2012-3-30 11:10:23 |显示全部楼层
本帖最后由 爱菜兔兔 于 2012-3-30 11:42 编辑

                                    “老师,我爱你”      
      我是一个年过半百的男教师,一天,上完第三节课,正准备离开教室时,一名女学生帮另一名女同学送给我一盆花,花上还夹着一封信。在走廊上,我打开信一看,信的开头就有几个蝇头小字:“令老师,我爱你!”这时,我的内心就感到有点尴尬,没有把信看完,随即将信塞进裤兜。心想:莫非这个女孩子,年幼无知,就有早恋之心?
      一石激起千层浪。第二天,这封信的开头语就被那位传递送花的同学传遍全班皆知了。因此,全班学生对那位写信的女同学的眼神都多了一种讥讽。那位写信的女学生觉得自己简直成了千古罪人。她懊悔万分,痛恨自己为什么那么粗心大意,想到接下来的后果不知会发生到什么结局?
      那天的第二节课是我的数学课,我一进教室,全班同学屏住呼吸看着那位写信的女同学。当然,此时的那位女同学,已经快要把头埋到抽屉里去了。
      此时,我打开课本,从里面抽出那封信。我用甜润的声音,对学生们说:“昨天,有一位女学生交给我一封信,你们知道这上面写着什么吗?”教室里有了窃窃的笑声。我于是把信展了展。便大声读了出来,:“令老师,我爱你!”窃窃的笑声瞬时演变成了哄堂大笑。我并没有笑,我轻轻地摆摆手,等渐渐停止了笑,才说:“同学们,难道你们不爱我吗?”大家都愣了一下,转而异口同声的喊起来:“爱!”
      这时,我笑了:“我就知道你们是爱我的,就像我爱你们一样。既然这样,你们为什么要笑话那个给我写信的同学呢,她只不过是替你们说出了心里想说的话呀!”
      大家静了下来,我就把那封信念给同学们听。信中是这样写的:令老师,您好!我爱你!
      因为你是我从一年级读到五年级遇到最好的一位好老师。
     我爱你,爱你有才华。你不仅知识渊博,教育寓意丰富,而且在传授知识时,总是那么耐心细致,你那无穷无尽的知识,人生的理念传给我们,好像如鱼得水。每当我考试不及格,你不是用讥讽的语言来辱骂、批评我,而是用轻言细语鼓励我,帮我找出存在的问题,一一辅导,并提醒我今后要在哪些方面要加强。我爱你,有多才多艺,你不仅教我们怎样做人,而且常常培养我们多方面的本领,除了教我们的数学,还教我们怎样写作文、绘画、剪纸……
      念完信后,我对同学们说:“在这里我要感谢给我写信的这位女同学,她让我明白了我这一学期的心血没有白费,让我明白了你们对我深深的热爱。只是同学们,你们知道应该怎样做才能真正表达对老师的爱吗?此时,同学们又异口同声地回答:“知道!”

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发表于 2012-3-30 22:30:14 |显示全部楼层

爱的感化

       苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子和快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教坛十五载,我深深认识到,爱是教师最美丽的语言,爱是教育的真谛。

       爱一个好学生并不难,因为他本身就惹人喜爱。但爱一个“问题学生”就难了,这是对我们最大的考验,而这也正是教师的天职。

       记在早几年的班主任生涯中,小凡同学可说是“鼎鼎有名”。据说,他原本也是一个聪明机灵、活泼可爱的好孩子,由于父母不和,父亲离家外出打工久久不归,母亲没有收入,只好做点小买卖糊口。我担任小凡的班主任,很多老师都告诉我,这是一个“问题头号角色”,得小心应付。

       一开学,我就找小凡拉家常,谈心,交朋友。小凡似乎也很感动,破天荒规规矩矩了近二个星期。这让我很高兴,经常在班上表扬他,我暗里得意,改变所谓的“问题头号角色”原来就这么简单。

       然而好景不长,记得是一节数学课,正当课堂气氛最浓时,忽听“砰”的一声,刚刚回答完问题的小羽同学坐下时,屁股下却没有了凳子,摔了个“四脚朝天”,课堂顿时一片混乱。恶作剧的始作俑者正是小凡。我大怒,当时就把他抓进了办公室,劈头盖脸问他:“你为什么上课搞恶作剧?你知道会有什么后果吗?”小凡双手插在口袋里,眼睛懒懒的看着窗外,没有回答。我有些生气,提高了声音的分贝:“请回答我!好吗?”他不屑地瞧了瞧我,不以为然。我被彻底激怒了,狠狠地骂道:“你还有个学生的样子吗?你还想在学校学习吗?”

       事后,我又把他狠狠批评了一顿,让他面壁思过两个小时。然后,我还当着全班同学的面臭骂他一顿并令他作了公开检讨。

       接下来的两个星期里,同学们接连反映小凡上课不遵守纪律、恶意顶撞老师、课后欺负同学,还经常躲在厕所里抽烟,放学后时常不回家,老是跑网吧**玩游戏。

       我火上加火,从教十多年,还从没见过这么不听教诲的顽劣学生。于是,我把他母亲请到了学校。从他母亲口中,我得知小凡在小学时也曾是一个学习刻苦、上进听话的好孩子,但进入初中后,他变得沉默寡言了。在初一的一节数学课上,他给旁边的女同学传写纸条,被老师抓个正着。当时老师处理相当严厉,把纸条上的内容当众宣读并张贴在教室前面。“从那时起,他的学习必生活中充满了老师的质问和责骂、同学的嘲讽和议论。”他母亲说,“也是从那时起,他开始厌学,开始冲撞老师,顶撞父母,开始无所事事……”言语中,可看出他母亲的痛苦与无奈。

       我仿佛看到了小凡变“坏”的根源,心中五味杂陈,也为上次自己粗暴处理事件后悔。我没能深入了解他的内心,没能对他进行正确引导,反而成了他情绪恶化的催化剂。也许,会让他更加坚信自己的怨恨很有道理。

       我特意安排了一节班会课,主题是“互相尊重,让生命更美丽”。在会上,我缓缓叙述了小凡的故事,作了自我检讨,并郑重的当着全班同学的面向小凡道了歉。小凡当时很是吃惊,但还是接受了我的道歉。我从他的眼中还是看到了不满。

       接下来几个星期,我全方面的了解他的一举一动,细心发掘他身上的闪光点。然好景不长,过了几周,他又沉迷于网吧,有时上课时间都逃学泡网吧了,甚至深夜都不回家。我深深的记得,那时,我清早起床的第一件事就是进教室看看他是否在教室。我也深深的记得,我曾多少次深入镇里各网吧东找西寻。更深深记得他母亲每次找不到儿子的失望和悲伤。直到有一天,他母亲对我说:“老师,那个不争气的,您就别再管他了,您已经尽力了,只怪他没那个受您认真教导福份。”

       冰冻三尺非一日之寒。我并不期望他马上能改变过来,但也不能就此放手了事。还好,找到了问题的症结所在。我特意从县城买回一台电脑,自掏腰包接通了网络。我又想方设法打听到小凡的QQ号码,几经周折,我终于成为了他的QQ好友。我每天坚持与在聊天,慢慢地,他视我为知己,开始向我倾诉生活中的不如意,吐露心中的阴影。我马上以好朋友的口吻劝解他,疏导他,告诉他要端正心态,不要以偏概全。他说他也想,只是心有余而力不足。我说,要是我是你的老师你听不听。他说,不可能的,假如你是我的老师一定惟命是从。

       有了网上不寻常的交往,我对他的教育似乎又成竹在胸、大有胜望了。在我的特意安排下,班上的同学纷纷靠近他,与他谈心、交朋友、讨论学习。“你是一块金子,不要让灰暗的心空淹没了你的光芒。”“你是我的竞争对手,奋斗的路上,希望有你的身影。”……一条条温磬的话语纷纷飞入小凡的课桌。

       慢慢的,我发现小凡有了真的变化,不再孤僻、敌对了。在一个适合的时期,我把小凡叫进我的办公室,说:“身手不凡同志,你好。”他听到后很惊讶,呆了一会,问道:“咦,老师,你怎么知道我QQ的昵称,是谁告诉您的。”我故意不说,让他好好猜猜。正当他深思之际,我笑着说:“我是‘武林飞龙’,‘武林飞龙’就是我。”小凡呆呆的望着我,似乎想说什么,但最终还是没有说出来。不过,我看到他眼中充满了泪水。

       自从这次特殊会谈后,我们教室里多了一个勤奋好学、积极上进的身影。一年后,他考上了县里的重点高中,他母亲特意到学校燃放鞭炮深表谢意。

       爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋润万物;爱是桥梁,能沟通师生心灵。对于特殊的学生或后进生,尤其是“问题学生”,我们要给予特殊的爱,应多给些宽容,多一些期待,多一点坦诚,多一份热心,好好了解他们,真心关心他们。以平等的爱,去抚慰他们了心灵,化解他们的顽劣。以真诚的爱,去挽救他们迷失的心灵。以崇高无私的爱,去深爱自己的每一个学生。我们坚信:带着爱心去播种,教育的春天会花香满园、秋天硕果累累。

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江上人家

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本帖最后由 jiangshang 于 2012-3-31 08:27 编辑

“练字改变了我”
衷祥
      作森同学的作文题是《练字改变了我》,看见他那一行行隽秀的字体和饱含深情的作文,想到与自己朝夕相处三年的学生们即将离开,到城里读书,此时此刻的我如释重负,也若有所失。面对众多同事问及我教语文的“秘笈”,我不无感叹。
      我所教班级是一个农村寄宿制班,像作森同学一样,他们大多为农村留守孩,衣食住行全在学校,由于长期缺乏家庭关爱和教育,原来他们与其它同学相比,往往生活上散漫,学习上被动,心理上孤僻,成绩偏差,管理困难,让不少年轻教师望而却步。
      听从学校安排,我接手这个班级的语文教学。面对无精打采的学生和有气无力的读书声,我对他们不恢心、不气馁,给关爱,有厚望,从打基础着眼,从作业入手,以练字为突破口,按照“点到位,横得平,竖要直,字应中,文该和,人才正”的要求,每天布置学生写一首诗。并及时对作业进行面对面点评。每月进行评比和张榜。
      期间,蹦蹦跳跳的孩子们有埋怨和彷徨,但是更有倔强和力量……日积月累,冬去春来。随着字体的逐步端正,语文课的笑脸多了,课后业余生活丰富了,作文的心声也多了——临近中考,本班的语文及格率、优秀率、平均分等成绩综合指标,远远超过了其它班级。更可喜的是,伴随着学习生活态度的转变,如今学生的精神面貌也焕然一新。作森同学愉快地写下“老师,请放心,即使考不上重点高中,我也会发愤刻苦学习!”如今,我在一篇篇作文的字里行间和一个个言行举止中,看见的是雨后春笋,蓝天雄鹰。
      俗话说,字如其人,文如其人。学好语文,不妨从练字抓起。这也算我的教学故事喽。
面对上有老下有小中有爱人的实际,“情人节”不该成为中国人的节日。不信,你去试一试。   

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发表于 2012-3-31 09:09:04 |显示全部楼层
本帖最后由 徐金奎 于 2012-7-20 10:53 编辑

“我最难忘的教育故事”征文
注定是个不眠之夜
湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎
邮编:438616  职称:中学高级教师

2011年12月6日,注定是个不眠之夜。
今夜,细雨蒙蒙,走在灯火阑珊且有些冷寂的校园里,觉得今夜校园热闹如都市;漫步在操场上,心潮澎湃。弹指一挥间,又一学期将倏然逝去,细细想来,有许多细节令我回味,无端地睡不着觉,在床上展转反侧:
今天,参加省高中新课程校本研修训,傍晚七点回来,就到教学楼巡视高三月考。正收试卷,两个孩子来到办公室,强行将我拉进了教室。走进教室电灯刷的一下子就灭了。还没等我开口,孩子们就七嘴八舌地说:“今天是您四十九岁生日,我们为您庆祝生日!”看着教室里的大蛋糕和点亮的小蜡烛,听着学生送给我的生日祝福歌,心理暖暖的,差点掉下高兴的泪。自己都忘了生日,学生却记得这么清楚,的确太令我感动了。我还没有回过神来,孩子们吵着要我吹蜡烛。我说,先为大家许个心愿吧!
开始吃蛋糕了,调皮的孩子将奶油涂抹到同学脸上,看着滑稽的脸,大家开怀大笑;又有调皮的孩子涂抹到我的脸上,我笑了,他们笑的更狂,笑得更欢,更开心:有的笑着追赶涂抹,有的笑得前仰后合,有的笑得捧腹弯腰,有的笑得蹲在地上,有的笑倒在同学怀里,有的笑得泪花满面,有的笑得光指手画脚,有的笑得摊倒在桌子上……笑声传遍了校园,引来了其他班的学生。
也许是高兴,也许是激动,也许还有骄傲和自豪。躺在床上,总合不拢双眼,一幕幕如电影镜头一幅幅从眼前滑过:
二十二周年结婚纪念日——2011年11月13日,孩子们为我和妻举行隆重的纪念仪式,还给我发了“给力教师证”,那情景如在昨天。
二十二年来,第一次有那么多的孩子为我们庆祝结婚纪念日,掌声与激情、祝福与欢呼、快乐与幸福融汇成了轻松愉快的小夜曲。但是,最令我感动的不是掌声,不是语言,也不是歌声的婉转,而是孩子们那一颗颗清澈、透明、纯洁而毫不掩饰的心。这是我人生最大的幸福,是我生命中最值得庆幸和回味的事情。
因为仓促,没留下任何定格的记忆。但是,孩子们祝福的回声如在耳边:“尊敬的徐老师和毛老师:昨天,已经成为回忆,今天就是幸福的日子,永远的是你们的爱情。二十二年,你们携手走来,风雨兼程;平静的是悠悠岁月,坚定的是你们的心,永恒的是你们的爱情。愿你们在以后的岁月里,更加相亲相爱,同心同德。相知年年岁岁,相爱岁岁年年!”
还有,班长的话,也历历在耳:“不知道怎么称呼,所以没有称谓。‘今天是个好日子’,对于我,尤其特别……不管是白昼,还是夜晚,我都会在心中珍藏着您给予我的那片燃烧的阳光。我将为这珍贵的拥有而永远骄傲!老师,您用心点亮了我的心,让我感到了世界的温暖和那遗失好久的‘父爱’!”
还有,新和我的约定:“对于一个四年里没有喊一声爸爸的孩子来说,听到您的话,不仅仅是感动,更有一种流泪的冲动。我没有开玩笑,也不是说说而已。我会永远记得,我有您这样一个父亲。更何况‘一日为师,终身为父’!”
想到这些,我的眼睛有点模糊,心在颤抖,没有想到给孩子一点小小的帮助,会收获如此浓厚而纯洁的感情。我要一如既往地帮助她,让她拥有美好的读书时光、靓丽的青春和幸福快乐,使她心中那“燃烧的阳光”永远闪耀。
夜深了,可以静静地听时光流逝的声音,可是我躺在床上,思绪混乱,辗转反侧:我是一个随意而很个性的语文老师。我的教学,就是和大家浸润在传统的文化中、品味在优美的语言中、游走在唐诗宋词的长河中、行走在鲜活的文学形象中,没有固定的模式,没有现成的答案,有的是开放、有的是灵性。我希望语文课可以历练出有语言修养、文化底蕴、学养深厚、知书达理、儒雅而又有风度、清纯而又有教养的谦谦君子和窈窕淑女。
夜很深了。睡前读了菲用Eael发给我的作文,那是一篇文笔娟秀、感情真挚的散文,我字斟句酌的读了两遍,她的文字让我羡慕不已,钦佩不已,甚至妒忌不已!他在文中说:“多年以后,即使名字忘却了,音容模糊了,那份感觉永远不会消失,穿越绵延的时光,直到永恒……感谢您,一直在这里,一直在心里!”她的话感情真挚,寄托了师生间心灵深处最纯真的那份感情,足以让我欣慰三天:当老师,没有白忙活!
夜更深了,我反复回味达写给我的信,清秀的文字让我思绪混乱,感触良深:“有生之年,欣喜相逢。”达,你太有才了,我有十万个理由相信你和大家!
孩子们,我常满足于你们的一句话,满足于你们的一个淡淡的笑意,一个不经意的动作,更满足于你们每一点进步与收获:炎热的日子,我满头大汗,你们递给我纸巾;我站着批改作业,你把椅子送到我的身后,还亲切地叫我坐着批改;茶杯里没有水,主动帮我添开水;你们趁着假日,帮我织围巾和手套。。还有,每次进教室,黑板总是干干净净的;外出活动,我们象朋友一样互相帮助,互相扶持;语文作业,从来没有人拖拉;问题回答对了,我比你们还高兴……
这一个个镜头,一个个细节,总让我激动不已,回味无穷!
夜更深了。熟睡的你们正在将一天的疲劳慢慢消退,正在将一天的烦恼快速剔除,也正在将无限的快乐收进温馨的梦乡。我想象着你憨态可掬的睡姿,想象着你梦境中的甜美笑意……
雨已停歇,窗外万籁俱寂,天色已经微明。
这,注定是一个不眠之夜!



本文已经在2011年12月28日《中国教师报》发表

我读故我真,我思故我在。

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发表于 2012-3-31 09:10:51 |显示全部楼层
本帖最后由 徐金奎 于 2012-7-20 10:53 编辑

“我最难忘的教育故事”征文
那年,那月……
湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎
邮编438616  电话13872021972

回想起二十多年前的那段艰苦的学习岁月,真是回肠荡气,难以自已。
八十年代初,师范毕业后分到了一所山区中学任教。学校的办学条件和师资水平相按照现在的说法,是一所地地道道的薄弱学校。但在那时那地,没有因为学校地处贫困而偏僻的山区、基本条件差、教师不愿去的原因而怨天尤人。恰恰相反,艰苦的条件激起了我们学习热情。
记得当时的教育组有一条不成文的规矩:外乡镇教师一律不准参加函授或者进修,只有本乡镇的青年教师才有这样的机会。理由也很简单,外来教师不会在这贫困的山区里扎根。我是“外籍教师”,当然在被否决之列。我没有办法,只得忍气吞声,坚持自学,但坚信“天才是被一百次打倒仍然站立的人”。就这样,遍布五所学校的几个外乡镇的年轻教师,在我的号召下参加了自修;很自然地成立了业余学习小组。平时我们分散学习,周末就集中到一所学校(所在学校的教师轮流做学习经验交流的主要发言人)交流一周以来的学习心得体会:常常是好的学习方法,互相交流切磋;疑惑的问题,各抒己见,仁者见仁,智者见智。每每遇到意见不一致时,竟然是你来我往,群枪舌战,异常激烈。这样激烈的辩论,不仅让我们兴奋不已,而且提高了我们自学的能力和教育教学的专业水平。当时我们总结了很多学习方法,到现在还很实用。我还时常将自己在交流、讨论时掌握的学习方法教给一届又一届的学生,不但使学生们感到了学习的无穷趣味,还使学生受益无穷。现在想起来,那时的学习虽然有点像越王勾践的卧薪尝胆的滋味,但是每每回忆起这段学习来,就会感到异常的高兴和幸福!
除了在学校内共同研究外,我们还将自己融合到大自然中。一年四季,我们在诗意中徜徉徘徊,在快乐中体会、思考、品味、探讨、辩论。春日融融,我们相约观音山踏青,瞻仰烈士墓,祭奠烈士英灵,膜拜观音圣像;交流学习心得感悟,畅谈教书育人体会,充满了诗情画意。夏日炎炎,我们享受着大自然的恩赐,荡舟白莲水库,乘凉消暑,饱览库区风光,欣赏两岸的崇山峻岭、茂林修竹,品味水光天色;解读白莲仙子传奇,发表自己的新奇见解,抒发“问苍茫大地,谁主沉浮”的情怀,身心愉悦,神清气爽,充满豪情壮志。秋日,天高气爽,我们登斗方山,钻罗汉洞,拜大佛像,品味佛家“名利乃身外之物”的真谛;寻觅新的知识源头,交流新的学习体会,收获秋天的果实,呈现出一派丰收景象。冬日,大雪纷飞,我们堆雪人,打雪仗,孩子般青春快乐,童真童趣遍地皆是,欢声笑语充溢校园;静下来后,校园里辩论之声震寰宇,探讨之声起暖意。校园里充盈的是自然的情调、朋友的情趣,还有兄弟的温馨和谐。那时的学习,完全是自觉进行,没有任何人强迫,却快乐无比。我们不喜欢像郭靖练降龙十八掌一样重复了又重复的记忆;自创了趣味记忆法、浓缩记忆法、形象记忆法、联想记忆法、故事记忆法、理解记忆法和交叉记忆法。这些,为终身学习奠定了坚实的基础,因此,每次考试,不仅我们总是全市独占鳌头,连学生成绩也名列前茅。
我们在古代文学里徜徉,获得了许多宝贵的财富。“四书五经”这部儒家经典,是中国古代文学宝库中的四颗璀灿的明珠,它启迪了我对宇宙自然的体悟和感受,影响了我的待人处世,启迪了我的的智慧灵根。中国文学从诗经、楚辞、先秦散文、汉赋到唐诗、宋词、元曲以至明清小说,构成了一卷卷中华文化的发展史。而“唐诗、宋词、元曲、明清小说”奏响了唐宋元明清时代艺术的最强音……
我们见到外国文学,就像饥饿的人见到面包一样,有点饥不择食地:高尔基、泰戈尔、莫泊桑、拜伦、海明威、罗曼•罗兰、阿尔贝•加缪、歌德、莎士比亚、雨果这些文学巨匠就像磁铁一样吸引着我们,使我们兴奋异常。我们一有空闲就滔滔不绝的发表自己的见解,常常是“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”各抒己见,相持不下。
最经典的故事来自学习小组里年龄最大的范老师。他常常在激烈的辩论到达高潮的时候,就会兴高采烈地跳起“感谢舞”来,我们也经受不住激情的诱惑,不由自主的跟着一起跳着、叫着、喊着,那快乐劲似乎要把整个校园掀翻。每到周末,我们在一起打牙祭,边吃边喝边聊天,还聊自己一周来的学习体会,这使我们的学习频添了无限的乐趣。还记得那位与我年龄相仿的小李老师,经常跟我交流学习笔记和学习心得,相处很融洽。每次参加考试前夕,我们还将自己学习感受的重点内容进行集中筛选,竟也常常是猜中的多,没猜中的少,真是“三个臭皮匠合成了一个诸葛亮”。当然,这是学习内容融会贯通的结果。
那年,那月,学习的日子的确令人难忘。现在回忆起来,还要偷偷地笑几声。当年学习小组的几个人,有周胜林已经成为华南理工大学博士生导师,其他的都成了省、市、县级骨干教师,有的还是局长、校长、教务主任等教育教学和教育管理的中流砥柱。
走过那年那月,心情开阔,心旷神怡。也许,是那偏僻的山区,为我们的未来奠定了基础,扎稳了根基;也许,是那不太合理的政策,为教育事业做了一件好事,造就了一批人才;或许,是我们能满意地对待过去,幸福地感受现在,乐观地面对未来,才如此充实和快乐吧!            
我读故我真,我思故我在。

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再给学生写贺卡
湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

2008年元旦前夕,我为初三学生写过一次贺卡;2009年元旦前夕,我自然地想起了要为学生写张贺卡。
2008年12月28日,白天忙活了一天,晚上忙我拿起贺卡开始工作,心想,去年我没有将学生的名字融入我的祝语,今年我要试一试将所有的学生的名字安放在表示祝福的话语里。
栩(徐)栩如生,文思泉涌;
杰作出世,响遏行云。
这里“栩”用了谐音,是写给徐杰的新年祝语。
七年级学生徐杰已经有三篇作文在《阅读与作文》《鄂东晚报》上发表,在我校属首次,所以我给了很高的赞誉,同时也是鼓励。“栩”与“徐”谐音,我用的是藏头句。
思维周密,创新的起点;
识破璇玑,成功之关键!——彭周璇
这是写给彭周璇同学的,他热爱学习,思维活跃,灵气飞扬,且做事比较细心,这是一个好的开端,但是,要真正取得最后的成功,那就不仅不能骄傲自满,而且还要勤于思考,善于找到问题的关键。
陶潜彭泽东归,怡情竹菊;
张翰洛阳北返,畅意莼鲈。——瞿怡畅
这是写给瞿怡畅的,前句中陶渊明大家都知道;后句中秋风起而作莼鲈之思,是古诗文中常用的一个典故。首先,张翰乃清高名士,无意仕途,同陶渊明不为五斗米折腰挂冠归田并称,而且他见秋风而归故里的做法似乎比陶渊明的刚烈行径来得潇洒、雍容,给后人留下一个美妙的姿式,一种令人向往的萧散风神。 其二,张翰因莼鲈而辞官的行为仅仅是一个借口,他其实是明智地看透了齐王将败、天下将乱的政治局面和历史形势,于是激流勇退。他回到吴中后,居家事母,饮莼羹,食鲈脍,五十七岁而卒,葬于苏州横山东五里。张翰“见机而作,托意莼鲈,归以毁卒,可谓高行之士”。我写给品德高尚的瞿怡畅同学,也是希望她将来有陶潜和张翰一样的才气,一样的人品,一样为世人称颂。
不向芳菲乘开落,
直须霜雪见表葱。——王楠
借用欧阳修赞颂楠木的诗句赠王楠,希望她像诗人和他钦慕的楠木一样美名远播。传说欧阳修在故宫亲手种植楠木两株。一日,身居轩中,推窗北望,不见京师宫阙,映入眼帘的是卓然而立的不争春色、不畏风霜的楠木,宛如刚直不阿而受冷遇的贬臣。欧阳修感慨万千,乘兴挥毫,献诗其友。所引两句是诗人以楠木清高的品格自勉。
方正严谨德高尚,
园丁博览品无求。——彭方圆
周到细密人称颂,
浪得虚名物也嫌。——周浪
楼阁(郭)高耸天外天,(方言阁与郭同音)
池瑶清澈仙中仙。——郭瑶
室雅何须大,
香梅不在多。——彭雅梅
张开智慧的翅膀,
扬起奋斗的风帆。
快意人生的旅程,
乐闯理想的阵营。——张阳
徐行莫怕慢半拍,
路遥须待快三分。——徐路
问渠哪得清如许?
唯容源头活水来!——瞿容
蓦然回首,世外桃源在眼前;
抬头远望,奇人异士属七(3)。——张世奇
眼似秋波两汪水,
心如明镜一翠楼。——汪翠
晋代陶潜品高洁,
华朝珍惜读书时。——彭晋华
攻书莫畏难,英雄能过关。
朗读不畏惧,成功在明天!——龚朗
一汪清水,容不下半点污渍;
两骑骏驹,能做到单排并行。——汪琪
王牌不是吹的,
利郎不是推的!
快意需要积累,
乐趣就是动力!——王利
公正无私,人人钦佩;
强权霸道,各个鄙视!——龚强
湖光潋滟晴方好,
哲理深奥语亦奇。——胡哲
王者之道,文治武功;
帅才有方,悬梁刺股。——王帅
城南旧事休提及,
博弈新人且高歌。——程博
糊涂之事切莫为,
博学上进终须记。——胡博
湖光山色人欲醉,
曦晨微露景更加。——胡曦
目标明确,勤奋刻苦,定然成功;
先贤引路,囊萤映雪,动人心魄。——彭定东
少年立下扫胡志,
叱诧风云龙泉剑。——瞿志剑
志高须待艺精深,
剑利还要胆量宏。——瞿志剑
玉不琢,不成器;人不学,不知礼(利)——彭玉利
哪家都望子成龙,
流传需练基本功!——郭家传
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。祝雨橙新年快乐!——卢雨橙
秀外慧中品自佳,
灵山碧水气自华。——叶秀灵
花美须有叶烘托,人强也要篱扶帮!——叶强
李白斗酒诗百篇,
侠气“笔落惊鬼神”!——李侠
张弛有度文武道,
萌动无极学业成。——黄张萌
因繁就简三秋树,
饮聪标慧二月花。——凡聪
想在知识的汪洋大海里自由游弋,就必须坚持不懈,循序渐进。——徐汪洋
鹏程万里书作伴,
俭以养德志为先。——彭俭
繁星点点,不借曦月清辉;
爽意萋萋,敢承寰宇灵气。——凡爽
长江后浪推前浪,
奇珍终须识宝人。——江珍
愿你潇洒地在知识的海洋里劈波斩浪,奋勇前进!——汪洒浪
不是花中偏爱菊,此花开后更无花。祝郭佩新年快乐,学习进步!——郭佩
德馨人钦敬,
才高立鹤群。——张德才
驾一叶舟济沧海,
凭些锐气主人寰。——叶锐
双管齐下,不信东风唤不回;
望子成龙,且待蟾宫折桂来。——彭双旺
知识汪洋唯苦渡(读),
才思敏捷赖创新。——汪敏
叶帅珍惜分秒阴,
坦诚相助品德馨。
新知尤待温故得,
年丰切莫仅慕钦。
快哉亭内怀居士,
乐也江边羡美名。——叶坦
金牛迎春意气发,
奎壁生辉皓月空。
祝我弟子敢立雪,
愿汝学业总成功。
大事吕端不糊涂,
家校琐屑不苟同。
新春气象曙微露,
年岁诸君除旧隆。
快马加鞭莫下鞍,
乐以忘忧好乘风!
写完后,在09元旦放假前的晚上,先将我的祝愿写在黑板上,再将贺卡发给每位四十四位学生。同学们收到贺卡后,我看到了他们从未有过的兴奋和愉快。
我读故我真,我思故我在。

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发表于 2012-3-31 09:25:41 |显示全部楼层
我给学生写贺卡
湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

2007年即将逝去,新的元旦又快到了。我心想,怎样才能够与学生一起过一个自由快乐而又能使学生受到教育的节日呢?元旦越来越走近了,我的办法还没有想出来,心里很着急。27日晚,我竟然做了一个奇怪的梦,梦见我收到许多学生寄给我新年贺卡;早上起床回味了半天,觉得有点意思;上午,又真的收到了现在已经参加工作的学生寄给我的新年贺卡。我很高兴,主意也就有了——为我的每位学生写一张新年贺卡,既让他们从贺卡的祝词中感受到幸福快乐,又可以教育孩子努力学习报效祖国。想到这里,我似乎已经收获了鲜花和微笑,心里甜蜜蜜美滋滋的。
我马上行动,购买了五十四张精美的贺卡。给学生的留言一共写了两天,才基本完成。
元旦放假前,当我将已经写好的贺卡逐一发到学生的手中时,学生的脸上马上写满兴奋和喜悦的神态:孩子们领贺卡时庄重地双脚并拢并双手接过,一脸的庄严,似乎是顶礼膜拜的那种虔诚;他们回到座位上,仔细的研读、品味,生怕不 能将老师的祝福读懂,或者遗漏老师的祝福的含义。一会儿,性子急的连忙拿着贺卡走到讲台上问我:“老师,你写给我的是‘再接再厉,更上层楼’。这不仅是对我学习的激励,又是暗含我的名字,而且还说要取得成功必须刻苦学习,不怕困难?”“老师,我的‘雄关漫道真如许,而今迈步从头越’,是不是既暗含了我的名字,又要求我从现在开始更加努力地学习?”“老师,你写给我的‘看到你的进步,我暗暗为你高兴,因为你的进步就是我的快乐’说明你非常关注我?是吗”“老师,你写的‘细节决定成败,科学在于创新,人生在于奋斗’是告戒我必须注意细节,热爱科学,勇于创新,成为具有创新意识的人吗?”……同学们喜悦之情溢于言表:天真的笑容,如花的脸蛋,白玉般纯洁晶莹剔透的心灵。
霎时间,我的面前马上被围得水泄不通,拥满了可爱的孩子们。孩子们七嘴八舌的向我诉说着自己的理解,我真的忙不过来了。
我看到孩子们那急切而疑惑的神态,那稚嫩而红扑扑的脸庞,还有那争先恐后谈自己理解的兴奋,我由衷的感到高兴。这热烈的场面是我始料未及的。作为教师,我真的好感动,此时此刻的幸福与惬意令我终身难忘:感觉每一个毛孔都畅快愉悦,比吃了人参果还要舒服,心里比熨斗熨过还要舒畅!
我写贺卡最终目的达到了,让孩子们感受老师的文采、幽默感、渊博知识和气质,还有真心的祝愿;让孩子们喜欢他的语 文老师,从而喜欢语文课,进而真正热爱班集体,热爱学校。我还要让他们全知道:他们的进步、快乐就是我的进步和快乐,我已经和他们是风雨同舟、荣辱与共的朋友,我和他们已经“拴”在一起,就像捣碎重捏的泥人——你中有我,我中有你。
也许,正因为我放下了老师正襟危坐的“架子”,能够跟他们平起平坐,平等地交往,才使学生勇于说真话,师生之间才没有了那道不可逾越的高墙,也没有不可逾越的鸿沟。我的那些或抒情或幽默或祝福的寄语,能够感动孩子,能让我走进孩子们的生活,进入孩子们的心灵,成为孩子们的知心朋友,这是用真诚换来的硕果。或许这就是用贺卡的形式表达我的祝愿和鼓励的结果,我仿佛看到孩子们的心灵在拔节,在开花,在结果……
我想,用心是一种态度,也是设计一种人生。人生里每一件事情只要用心去做,就能够收到良好的效果。这就像我写贺卡一样:一张张富有特色的贺卡,不仅使老师在学生面前树立了良好的形象,而且拉近了师生的心理距离,为师生成为知心朋友打下了基础;学生还从贺卡内容中懂得一些做人的道理。
记得有位教育专家曾经说过:“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。”这次写贺卡使我真正理解了:面对着学生这群鲜活的生命,老师要真正善待他们;而且要善于寻找契机,关注每一个幼小的生命,走进孩子们的幼小的心灵,和孩子们进行平等互利、温馨和谐的、零距离的诚意沟通,就会感觉到教育这片天,其实真的不高。
我读故我真,我思故我在。

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本帖最后由 徐金奎 于 2012-7-20 10:54 编辑

“我最难忘的教育故事”征文

一次心灵约会
湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

        上周一晚自习后,学生照例在班主任的招呼下就寝,一切都很平常。高三下自习了,我正准备回家,这时候一个英俊的小伙子来到我的面前,对我说:“徐老师,您好!我想和你谈谈心!”我看他很惶惑而真诚的样子,欣然答应了。他叫淋,在读高四,腼腆而自信,初中我带过他一年语文,那时他很崇拜我。
        本来我以为他是期中考试没考好或者谈恋爱之类的事情。没想到,他的第一句问话就让我大吃一惊:“老师,我觉得读书没有什么意义,没有什么价值,很空虚,很无聊。”我心里想,这孩子怎么变得这么厉害,一点进取心和自信心都没有呢?过去的年轻人的朝气哪去了呢?
        我没有责备,我知道责备只会让他心灰意冷,于是语气缓慢平静而又语重心长地说:“感到读书空虚无聊,说明你对读书的理解不透彻。读书的意义是一种感受,也是一种自我价值的体现。读书不是看别人怎么看你,而要看你自己得到了什么,能为社会做点什么事情。如果你只关注别人怎么看你,那哪里来的价值呢?当然就会感到空虚和无聊呀!真的这样的话,那你已经陷入了难以自拔的泥潭。那可要小心呀!”
        我顿了一下,微笑着看着他,让他有所思考之后,才笑着继续说:“读书首先要要明确目的,那就是为什么读书。读书不必局限于某一方面,只要你喜欢的,你就应该发奋努力,刻苦钻研。你可以博览群书,博采众长,汲取精华,去其糟粕;读书就是为了明白道理,甚至是真理,要树立个人的信仰,提升人生的境界。读书的好处在短时间内是很难体现出来的,等你毕业了,将来参加工作了,可能会遇到很多问题;甚至交流呀、生活啊、交友啊等各方面,还不如没有读这么多书的人过得好,就会更觉得迷茫。但是再过个十年八年,当你觉得还需要读书的时候,你那时就会深刻体会到读书带给你的好处了。所以,我们读书不要只看到眼前,就像农村俗话所说‘光看到脚背上’,要知道‘风无常宜放眼量’,否则就会找不到方向,迷失自我。”
        我没等他反应过来,又开始了滔滔不绝的讲述:“真正读书者的读书是为了寻找一个已逝的世界和一个未来的世界,也是为了接近这个现在的世界。在欧洲内卡河畔矗立着一处废墟——海德堡。如果你是一个为了找工作找饭碗而读书者,那你就只能看到山坡上那些乱七八糟的城墙,还有城墙上乱七八糟的大窟窿——那是许多地方都能看到的废墟。如果你是真正的读书人,你能会读出废墟下非同寻常的故事:两百年前,法国与德国曾在这里爆发过一场大战。可以想象到,战斗中法国掷弹兵是如何攻破外层工事,工兵是如何爆破,哪里是炮兵阵地,哪里是指挥所,何处是储粮库,何处是屯兵营。于是,这个废墟又硝烟弥漫地活了回来——真正的读书人绝不止活在现在,他活在整个人类波涛汹涌的历史长河当中。所以,他们读书是为了与先哲对话,为了与后人对话,而正是因为有了他们,人类历史的链条才不至于中断,人类历史的光芒才得以薪火相传。”
        我告诉淋,作家瑞贝卡·任尔夫曾经充满热情地说:“不管读书给我带来什么,至少有时我会做这样的梦:当审判之日来临时,一些有名的征服者、律师和政治家都来接受他们的报赏:他们的皇冠、桂冠以及刻在大理石上永恒的名。而当天主看到我们腋下夹着书向他走来时,他略带羡慕地对比德说:‘你看,这些人不必任何报酬给他们,因为他们在人间已经热爱过读书。”
        接着我又说:“我们的学习在人类历史长河中,是不能缺少的一环。我们担负着历史的传承和人类的进步重任。即使是农民,表面看起来似乎无足轻重,对社会历史好像是没有什么意义,但是他们的存在传承了我国悠久的文化和农耕的知识和技能。还有张海迪、海伦凯勒、时传祥、王进喜、雷锋,他们的精神在我们身上传承,具有无形的力量。如果人人都认为学习读书没有意义,都不愿意担任着一重任,社会怎能前进,人类怎能进步?”
        淋静静地听着,有时点头,有时摇头,脸上挂满微笑,似乎有些高兴:“老师,我感觉人活在世界上很空虚,没有什么意义。”
        “人生的意义在于自己,有的人认为人生意义就是为了自己,有的人认为人生意义就是为大家幸福和谐快乐。你是哪种人呢?”不等他回答,我又继续唠叨:“当一个人失去自信的时候,一定觉得人生没有意义。就像海明威、川端康成和海子。海明威在获得若贝尔奖之后,缺乏自信,认为自己再也超过不了《老人与海》的成就;川端康成在六十九岁获得诺贝尔奖后,口头上说不愿自杀,事实上却在他新置的套房里把煤气管道送进了自己的口中;屈原感受到生存困惑是最深的,压抑、郁闷、烦躁随之而来,看不到出路,最终选择了投汨罗江自杀;少年天才诗人海子,企图用诗歌探索人类精神并试图建立一个人类精神的家园,但在建构了这个家园之后,能进入者却寥寥无几,他感到了一种失落,一种高处不胜寒的孤单,但他没有退却,他让自己的灵魂脱离肉体去到更远的地方,虽然他知道那个远方除了遥远一无所有,然而一无所有的远方却是一个新的开始。我觉得他们的死都是陷入生存困境、缺少自信带来的一种自我解脱,没有实际的意义。只有活着为别人着想为他人谋幸福的人才能够得到永生。相信你是一定是非常自信的人!”
        “我倒不是没有自信,只是学习音乐似乎缺少灵感,很难达到境界。”淋接着说。
        “灵感,不是与生俱来的,那是在对音乐有了深入学习和钻研之后形成的。你看贝多芬,当他双耳适从的时候,他竟然用嘴咬着木棒来感受音乐的震动频率和美妙的旋律,那是多么艰难的事情,何况我们还是正常人呢?或许你在梦里时刻都在学习和训练音乐,在练习的时候突然有了一种对音乐的美妙感悟,那就是灵感。如果你到了这样的地步,那么你离成功就不太遥远了。但是我们要树立终身学习观念,不能因为细小的进步而停止不前,骄傲自满,更不能自暴自弃。那样的话,就会因小失大。其实,很多时候会有很多的灵感:夜间梦里做题,学习瞬间的独特思维,走路时看到一件事情的感悟等等。”
        “我晚上睡觉时,梦中我竟然能够唱着平时没有唱过的曲调,就像是我自己做的曲子一样。可能就是灵感吧。”淋欣喜地说。“我一定不辜负老师的教导,努力学习,描画出自己的绚丽人生。”
        看着淋高兴的样子,我心里也放下了一块石头:“是呀!这就是灵感,看来你离成功不会很远,但是还得坚持不懈地朝着自己努力的方向走下去。相信明天的阳光分外明媚!”我心里暗暗为淋祝福:淋,你现在已经找到感觉,将来一定能够发挥优势,成就辉煌!
        “徐老师,谢谢您,我去休息了。对不起,耽误您休息了,您可要好好休息啊!”看着淋满意地离开,快步向寝室走去,我感到无比的轻松。
        这是一次心灵的约会!




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“我最难忘的教育故事”征文

将军寨之行
湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎   邮编438616

        4月23日,我和妻一同去登将军寨,顺便看望一个七年级的学生。
        来到江家圈才八点半,走近湾门口,就向一位大爷询问七年级学生郭佩的家。大爷告诉我,他早就去河边洗衣服去了,你到河边就能找到。我放好摩托车,信步来到河边,一幕我永远也不能忘怀的画面映入了我的眼帘:一个十二、三岁的小女孩,蹲在河边很麻利的搓洗衣服,旁边两个塑料桶,一个装满了衣服,另一个装了大约一半,地上还有待洗一些衣服和两双鞋,在河边玩水的一个小男孩大约七八岁。我信口喊了一声:“郭佩。你奶奶呢?衣服洗完了吗?怎么这么多呀?”她很腼腆的站起来,显得有点吃惊:“老师,你怎么来了!?奶奶到爸妈打工的地方治病去了,家里就剩下我和弟弟。不早点来就洗不完呀。”我心里很不是滋味,现在的父母怎么就这么放得开,把两个小孩子放在家里也不怕没人管,也不怕出什么事情。要是万一出了事情怎么办?我想给她照一张河边洗衣的照片留做纪念。记下农村孩子艰难困苦和年轻父母的不负责任。
        等她洗完衣服,我帮郭佩将两桶衣服挑到家,主要是我怕她挑不起。心想,这两桶衣服足有四十多斤,这么小的孩子要是万一在河边出了事,被大水冲走了怎么办?那时谁能够负这个责任呢?
       来到郭佩家,我们三人一起晾好衣服,向邻居安排好弟弟,我就每人发一瓶脉动,再向将军寨进发。山路很崎岖,一路上,我们有说有笑,慢慢向山顶攀登。
        为了让郭佩快乐起来,我们聊起了小时候的事情:小时候常常挨饿,吃野玫瑰枝,吃下秧泡,吃桑葚,吃樱桃,偷桃子吃,挖鸡筹(一种很小的可吃的地下根)吃,那是时常有的事情;挖红骨笋,挖铁菱角卖钱买本子,也是锻炼的好机会;扯野菜,捡地菜皮,捡蘑菇,回到家,要母亲做美味佳肴。我们还谈起了我们小时候的儿歌“抽茅针,打茅饼,接细叔儿买细婶”,讲小时候与小伙伴们放牛捉鱼被罚,在山上玩战斗游戏撕破了衣服,牛吃了别人的秧赔钱……看到郭佩脸上漾出了微笑,我心里感到很满足,很惬意,很快乐。
        半山腰上,我们看到在蓝天翱翔的雄鹰。我拿出照相机拍照,可惜的是离的太远,找不出美好的情景。我说,我们到山顶上要是看到了鹰再照几张。郭佩指着一块大石头告诉我们,那大石头上的许多圆圆的凼儿是他爹小时候放牛玩游戏时打的,那个大石头下的大缝隙是他爹小时候睡觉觉、躲猫猫的处所。她又指着左边山上的大石板说,冬天在那大石板上晒太阳,春天秋天在大石板上面下棋。还指着山顶的一个大石头说,那就是冲担石,等会儿可以去看看,俨然每一个小向导。我们边说边上山,看到郭佩脸上洋溢的笑容,轻松愉快的样子,似乎已近有点进入我们的朋友的角色,和我们没有隔阂,我心里很高兴。或许,一段轻松愉快的时光,会给郭佩没有父母相伴的生活里刻下难以忘怀的印象,留下一些幸福快乐的记忆。一个老师能够给孩子快乐,留下一生中永久的记忆,就是为师人生中最大的幸福和快乐。
        我们沿着密不透风也不见阳光的树缝里继续向上攀登,我首先发现了下秧泡,马上将刺从中最红的几颗小心地摘下来,每人分两颗吃,郭佩也很高兴地吃着,津津有味的。
        郭佩一直走在最前面,为我们带路,蹦蹦跳跳的,欢快的样子很可爱。一会儿,我看到地上许多很像桃子的果子,再向空中一望,路旁的树上也有很多“桃子”,就高兴地说:“这棵树上怎么这么多桃子呀?”郭佩迅速跑过来,仔细看了看,说:“像倒是像桃子,但是树叶儿又不怎么像呢?”妻也赶过来,看了看:“不像桃子,到有些像李子。”
       我们带着疑问继续向上攀登,山路两旁到处是各种鲜嫩而生机勃勃野草,微风拂过,一齐弯腰向我们行礼;各种不知名的野花争奇斗艳,在微风中摇曳,显得更加娇艳,高大的灌木覆盖着山坡、小路、野草、野花和野果。快到山顶了,发现一座小庙,叫楼云庵。从名字看应该是尼姑庵,在这里住的竟然是一个和尚,也有电视,平常每天都要下山挑水。这都让我感到奇怪。
        我们绕过楼云庵,就看见了将军寨的山脊。山脊上怪石嶙峋,光滑圆润,茂林修竹,点缀其中,生机勃勃,一片美好风光。山风猎猎,无情地撩起衣衫,上衣肆无忌惮的横飞起来,头发也被吹乱七八糟,还感到有一丝凉意。我们还发现了大石头上有一大一小两个脚印,小脚印在下面小一点的石头上,大脚印在上面一点的大石头上。我们疑心那是野人的脚印,但是又没有任何证据。山脊上的到处都是很有趣的石头:有的像怪兽,有的像奔马,有的像刀口,有的像乌龟,有的像大甲虫,奇形怪状不一而足。给人丰富的想象空间,或许这里的每一个石头都有一个美丽的传说,但那是期待继续发掘的。在这里,郭佩最先发现在空中翱翔的雄鹰,大叫:“老师,快拿照相机!拍鹰!”看到她那急切的样子,我知道他已经和我们没有任何隔阂了。我很快地拿出照相机给这些天之骄子们拍照,可惜的是因为我慌里慌张,没有永远镜头,使得照下的相片很小,虽然能够看清是雄鹰,但是不清晰。心里默默对天祝福:郭佩,我希望你能够很快成长起来,成为翱翔蓝天的雄鹰!!
       我们来到顶峰,顶峰上冲担石横空出世,直指穹窿,就像刺向苍穹的利剑;猪头石憨厚可爱,其态可掬,却稳如泰山。据说猪头石有个点上可以用四两拨千斤手法将这逾万斤的巨石轻轻推动,我沿着它推了一圈,也没有什么发现,憨猪总是不给一点面子;猪头石下面一点有两个据说是雷劈开的分成三瓣的巨石,其下方的两巨石就像一对紧紧偎依的小鸟,卿卿我我,似在密语,犹在诉说着这将军寨的神奇。这些石头的后方,在一块巨大的石板上阳刻着三个大字“将军寨”,下方也是一些阳刻的小字“卢ⅹⅹ”“朱ⅹⅹ”“九二年刻”等字样,看来为这座山刻名比较迟。最先发现巨石像一对偎依的小鸟的是郭佩,最先发现雄鹰的也是郭佩,我心里一动,郭佩长大了!
        其实,这将军寨可是大名鼎鼎,还有一个神话故事呢:相传很久以前,大别山脚下,有两座山峰一座叫做将军寨,一座叫做斧头崖,他们为争得第一高峰美名而互不相让,比赛往上猛长,谁也不愿服输。一天,鲁班经过这里,发现了这件事情,为了遏制这无休止的竞争,避免造成人间悲剧,他抽出随身携带的利斧,向斧头崖一挥,这斧头崖的山顶就飞到了附近的小镇的背后,化成两个圆乎乎的小山,那就是骆驼坳镇的两座驼峰,一座已经被骆驼坳中学夷为平地,另一座就是骆驼坳镇政府的后山,山上树有移动的信号转播塔。而将军寨就获取了远近闻名的“大别山南第一峰”的美名。
        将军寨之行,不仅锻炼了身体,还让一个过早地挑起生活重担的山区孩子获得少有的轻松和愉快,懂得了生活需要互相帮助和扶持,找到生活的乐趣,不感到孤单。
        我真心希望郭佩将来成为那不怕困难、勇往直前、搏击长空的雄鹰。





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我把我近五年来的几篇文章发上来了。主要是教育学生,做学生朋友的快乐。

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