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楼主: 桃李官方

[教育杂谈] 【话题讨论】讲述你的 “中国梦·教育梦”   [复制链接]

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发表于 2013-9-23 10:07:03 |显示全部楼层
我的中国梦:专研心理学基础理论,丰富中小学心理健康教育科目教材、教法体系,加强课堂教学和家庭教育指导研究,增进师生及家长心理健康水平,提高幸福指数。

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发表于 2013-11-8 17:25:30 |显示全部楼层
拥有梦想,脚踏实地!

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发表于 2013-11-11 23:04:50 |显示全部楼层
我的教育梦是在取得教学成绩的同时希望党和政府给我們教师幸福感

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发表于 2013-11-16 21:00:09 |显示全部楼层
有梦想,才能怀揣希望一路前行。

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发表于 2013-11-16 21:00:15 |显示全部楼层
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发表于 2013-11-16 21:00:58 |显示全部楼层
教育工作者不能没有有梦想,有了梦想才能怀揣希望一路前行。

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发表于 2014-1-2 21:37:54 |显示全部楼层
                                                 教育梦,我和学生一起圆

            我的梦,是教育梦。教育梦注定要和学生在教室里或实验室中和谐共振,共同实现。在日常的教育教学实践中,使人越来越明白,只要梦想的种子播种在适宜的土地中,每天以自己良好的心智来培育,就能在锁碎里找到忙碌的快乐,在平凡中收获圆梦的幸福。

             一天上午,上课铃声还未响,就听到教室里传出一片“加油,加油”的欢呼声。我紧锁双眉赶忙来到了八(1)班教室。
            八(1)班教室里,一男生和一女生扭成一团正在打斗着。我连忙上前制止住。其他学生发现老师来了,迅速安静下来,眼睛闪光地看着我。我也用目光注视着每一个学生,并很快定格在两位打架学生身上。只是心里不住地提醒自己为了教育梦要:“急时能安静,怒时能忍耐。”

            “你能告诉老师发生了什么事吗?”我指着刚站在桌子上叫喊的一位男生问。“老师,是柯城招惹黄莉,两人就打起来了。”我又问柯城和黄莉,情况基本如此。黄莉下位时不小心把柯城桌上的书碰掉在地上,黄莉连忙捡起来并说了对不起。可是柯城仍然骂了黄莉。黄莉用书打了柯城。

           “为了这么一点小事竟然打起架来,其他人还在一旁叫喊助威,成何体统。”我按不住怒火,点起呐喊助威的学生责问“同学间发生点小矛盾,打起架来本不该。作为同学的你们,不但没有劝阻。而且起哄助威,对吗?”
           “老师,我们可没有为柯城加油,我们在为黄莉助威。”有个学生这么说,旁边的学生竟然随声附和着。这使我觉得定有蹊跷。我故着不解地问:“为什么不为柯城加油呢?”有的说:“柯城喜欢惹人打人。”有的说:“柯城在小组里总无人合作。”等等。“那大家为什么不帮助他呢?”我接着问。“老师,我们帮助了他。”“老师我们还为他捐了学习用品。”同学们争先恐后地说着。

           原来同学们在多次帮助之后,已对柯城失去了信心。刚才两人的打架事件,使同学们感到发泄不满的机会来了。我虽然觉得孩子们是真实的、可爱的,但是这种做法肯定是不对的呀。我转向柯城问:“刚才同学们说你的这么多不足,是真的吗?”柯城朝我望了一会儿,低下了头。我什么都明白了。我又问他:“还记得狼来的故事吗?”他说“记得”。我就叫他给大家讲一讲这个故事。柯城在故事结尾却讲到“第三次狼真的来了,可人们还是赶出来救出了小孩。”话音刚落,有同学反驳说:“不对,第三次狼来了,可人们不再相信小孩了,小孩被狼吃了。”

          “同学们,听出柯城把故事的结尾改编了。也说明了柯城深刻认识到了自己的错误,真想改正自己的缺点。”我说:“同学们,让我们象柯城讲的故事中的人一样,再伸出友爱之手,给他一次机会,好吗?”

            “不好。”竟然有几个学生不同意。怎么办?我立即说:“同学们此时此刻的心情,老师非常理解。可是柯城毕竟是我们的同学,不能因为他领悟慢一点,改错行动迟一点就不管他,我们不妨再给他一次机会,使柯城回到我们这个大集体中来,不再掉队,好吗?”“好!”学生异口同声答应了。

           我顺势请同学们说说对这件事的看法。有的说:“老师,打架、骂人是不能够解决问题的······”。有的说:“老师,我们不应该呐喊加油。”还有的说:“老师,我们要坚持有爱心……”

            这时,只见柯城同学脸淌泪水,稳步走上讲台,对大家说:“谢谢大家!我保证改正错误,努力做个好学生。”教室里顿时掌声雷动。

            “好!为柯城加油!”我情不自禁地高喊: “同学们,为实现我们的梦,中国教育梦加油。”

            是的,只要我们教育梦的种子,着实地播种在自己的责任田里,每一天,每一节课,每时每刻向梦挺进,适时除草、浇水、施肥,每天以自己良好的心智来欣赏梦之树快乐成长,何忧桃李天下,何愁教育梦圆!
孙思邈论述养生有“十个大要”,即“一曰啬神,二曰爱气,三曰养形,四曰导引,五曰言论,六曰饮食,七曰房室(事),八曰反俗,九曰医药,十曰禁忌”

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发表于 2014-1-2 21:44:29 |显示全部楼层
                                          教育梦,我和学生一起圆
    我的梦,是教育梦。教育梦注定要和学生在教室里或实验室中和谐共振,共同实现。在日常的教育教学实践中,使人越来越明白,只要梦想的种子播种在适宜的土地中,每天以自己良好的心智来培育,就能在锁碎里找到忙碌的快乐,在平凡中收获圆梦的幸福。

    一天上午,上课铃声还未响,就听到教室里传出一片“加油,加油”的欢呼声。我紧锁双眉赶忙来到了八(1)班教室。
     八(1)班教室里,一男生和一女生扭成一团正在打斗着。我连忙上前制止住。其他学生发现老师来了,迅速安静下来,眼睛闪光地看着我。我也用目光注视着每一个学生,并很快定格在两位打架学生身上。只是心里不住地提醒自己为了教育梦要:“急时能安静,怒时能忍耐。”

    “你能告诉老师发生了什么事吗?”我指着刚站在桌子上叫喊的一位男生问。“老师,是柯城招惹黄莉,两人就打起来了。”我又问柯城和黄莉,情况基本如此。黄莉下位时不小心把柯城桌上的书碰掉在地上,黄莉连忙捡起来并说了对不起。可是柯城仍然骂了黄莉。黄莉用书打了柯城。

    “为了这么一点小事竟然打起架来,其他人还在一旁叫喊助威,成何体统。”我按不住怒火,点起呐喊助威的学生责问“同学间发生点小矛盾,打起架来本不该。作为同学的你们,不但没有劝阻。而且起哄助威,对吗?”
      “老师,我们可没有为柯城加油,我们在为黄莉助威。”有个学生这么说,旁边的学生竟然随声附和着。这使我觉得定有蹊跷。我故着不解地问:“为什么不为柯城加油呢?”有的说:“柯城喜欢惹人打人。”有的说:“柯城在小组里总无人合作。”等等。“那大家为什么不帮助他呢?”我接着问。“老师,我们帮助了他。”“老师我们还为他捐了学习用品。”同学们争先恐后地说着。

    原来同学们在多次帮助之后,已对柯城失去了信心。刚才两人的打架事件,使同学们感到发泄不满的机会来了。我虽然觉得孩子们是真实的、可爱的,但是这种做法肯定是不对的呀。我转向柯城问:“刚才同学们说你的这么多不足,是真的吗?”柯城朝我望了一会儿,低下了头。我什么都明白了。我又问他:“还记得狼来的故事吗?”他说“记得”。我就叫他给大家讲一讲这个故事。柯城在故事结尾却讲到“第三次狼真的来了,可人们还是赶出来救出了小孩。”话音刚落,有同学反驳说:“不对,第三次狼来了,可人们不再相信小孩了,小孩被狼吃了。”

    “同学们,听出柯城把故事的结尾改编了。也说明了柯城深刻认识到了自己的错误,真想改正自己的缺点。”我说:“同学们,让我们象柯城讲的故事中的人一样,再伸出友爱之手,给他一次机会,好吗?”

    “不好。”竟然有几个学生不同意。怎么办?我立即说:“同学们此时此刻的心情,老师非常理解。可是柯城毕竟是我们的同学,不能因为他领悟慢一点,改错行动迟一点就不管他,我们不妨再给他一次机会,使柯城回到我们这个大集体中来,不再掉队,好吗?”“好!”学生异口同声答应了。

    我顺势请同学们说说对这件事的看法。有的说:“老师,打架、骂人是不能够解决问题的······”。有的说:“老师,我们不应该呐喊加油。”还有的说:“老师,我们要坚持有爱心……”

    这时,只见柯城同学脸淌泪水,稳步走上讲台,对大家说:“谢谢大家!我保证改正错误,努力做个好学生。”教室里顿时掌声雷动。

    “好!为柯城加油!”我情不自禁地高喊: “同学们,为实现我们的梦,中国教育梦加油。”

    是的,只要我们教育梦的种子,着实地播种在自己的责任田里,每一天,每一节课,每时每刻向梦挺进,适时除草、浇水、施肥,每天以自己良好的心智来欣赏梦之树快乐成长,何忧桃李天下,何愁教育梦圆!
孙思邈论述养生有“十个大要”,即“一曰啬神,二曰爱气,三曰养形,四曰导引,五曰言论,六曰饮食,七曰房室(事),八曰反俗,九曰医药,十曰禁忌”

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虽然我们从没有过视频,足球平台出租

虽然我们从没有过视频,足球平台出租,咨询方式:1-5-91-9-4-04-7-45

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