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楼主: 黎平蒙翔

[问题探讨] 教师的文字能力差的根源在哪里   [复制链接]

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发表于 2014-10-22 20:40:26 |显示全部楼层
文字功底不在一朝一夕,现在开始阅读积累,就不算晚。只要去做,一切都有意义。

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发表于 2014-11-1 16:42:07 |显示全部楼层
现在的农村教师功利性、实用性太强,为了晋级就有用,给证书就好使,写作,有用吗?发证书吗?不发就不干。其实,老师们还是能写、会写的。我们这学期,给“陶山名师成长工作室”61名成员定了任务,每人发了“教育随想日记”本,规定每周两篇,长短不限,好的发在本校的校刊上,发在镇、市教育网的还加分,期末发奖。也就是说,给这些教师“压担子、架梯子、搭台子”,效果初显,在市里教育网发表的多了起来。但我们付出了太多管理、促进、督促方面的精力。我们每周都举办话题沙龙,让老师们倾诉,倾诉完写下来,说大实话,写真情实感。
——让老师们实实在在感受到写作的好处、快乐,每个人都会做到。就像,以前不会教学的,都会教了,而且一教数十年。
——需要,是硬道理。
成功不是必然的,努力是必须的。

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发表于 2014-12-4 13:20:33 |显示全部楼层
文字表达能力与表达习惯成正比,愿意表达,常动笔,不强也强,懒于表达,不常写,强也不强。

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发表于 2014-12-9 09:33:22 |显示全部楼层
通渭吴谨 发表于 2014-9-5 07:53
论文是要表达新观点的东西,大多数人也没有更多有价值的新见解。写论文除评职称可用之外,几乎没有大用处。 ...

多读书,写读书心得,写生活随笔,写教育教学随笔。这样,日积月累,文字功底就会扎实,看问题也会不一样。——深有体会,确实如此。

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发表于 2014-12-9 10:15:10 |显示全部楼层
各位老师的见解,都认真读过,感觉都是往教学一线的教师身上直接找原因。
对此我有些其他看法:现在教学一线能写东西的老师,我也以为确实不多。仅有的少数能写的教师,我以为那也是他本人从小对写作比较有兴趣,这方面基础本来就相对扎实——比如自己读书时,语文成绩就比较好,而不是通过什么教师培训出来的。
上面“陶山愚公”说的:“需要,是硬道理”,我认为是对的。也就是说:现在的教师实际上并不需要什么样好的文字能力,很多教师家里根本就没什么书的,平时也不读书。正如楼主所说的:“1、评职称时非常努力,忙得不亦乐乎,想方设法得到论文,这时主要是拿钱去买有的十天就能够摆平;2、州、省在征集论文时,到处东拼西凑,有人也能够凑出一等奖,不以为耻,还到处炫耀;3、要做报告或讲座前,在网上找美丽的句段、辞藻。”就是可以通过抄袭就可以解决问题——不是有新闻说“大学校长抄袭论文”的吗?只要抄袭,就可以对付,那就又何必花苦功夫提升自己的文字能力呢?

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发表于 2014-12-26 17:58:48 |显示全部楼层
教师的语言表达,一是口语,二是书面语。写文章应该是书面语的表达。无论是口语还是书面语,都是语言的运用。在学习语言方面,教师和学生一样,首先要积累,其次是运用。边积累边运用,练习次数多了,语言表达能力就会增强。这是教师写好文章的前提。此问题解决了,再学习并掌握文章(论文)写作的一些技巧,二者结合起来,写文章就不会感到太吃力了。理科教师可以多读范文,初仿写,再独立撰写,如此反复,水平会逐步提高。

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发表于 2014-12-26 18:00:39 |显示全部楼层
这个问题值得研讨。

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发表于 2015-1-21 18:48:06 |显示全部楼层
胸无点墨,想写却又无从下笔,这是现在人的通病。与其绞尽脑汁,不如网上淘来省事,久而久之,就出现了天下文章一大抄的局面。

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发表于 2015-2-4 19:52:45 |显示全部楼层
很多人并不喜欢写作,但教学并没有受多大影响;有的人没有兴趣总结,但做领导仍然做的得心应手。写作,没有我们想象的那么重要。

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发表于 2015-2-9 14:56:23 |显示全部楼层
中职教师周顺 发表于 2014-12-9 10:15
各位老师的见解,都认真读过,感觉都是往教学一线的教师身上直接找原因。
对此我有些其他看法:现在教学一 ...

你讲的很实在,不会写的原因是多方面的。
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