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[教育杂谈] 汉字书写如何能拒绝自生自灭?   [复制链接]

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发表于 2013-9-11 10:34:40 |显示全部楼层
      近日,复旦大学教授、《中国汉字听写大会》特邀专家钱文忠在受访时表示,对“汉字书写能力的退步是文字工具进化过程中的一个自然现象,不必过于忧虑”的看法他不认同。他说,就算汉字书写能力的退化是一个必然的过程,难道我们就可以听之任之吗?就像人总是要死的,那我们就不该努力保持健康、延缓衰老的脚步吗?其次,下这样的判断为时过早,随着书写工具的进一步进化,为什么汉字书写能力就不可能同时进步呢?再次,书写汉字不仅仅是一种工具,而是一种生活方式,更是一种文化认同。

  “提笔忘字”、“汉字书写危机”,不是第一次被提起了。现在的人尤其是年轻人,有几个敢说能正确地写出所有常用汉字、能写一手好字?事实上,不仅专家对汉字书写能力退步感到忧虑,大多数普通人对此也惭愧,提起来很不好意思,羡慕那些能写一手好字的人。换句话说,对不能听任汉字书写能力退步,社会其实有相当共识。然而,究竟如何才能避免汉字书写自生自灭,钱先生能否给出有效对策呢?

  钱文忠有两个建议:一是提倡大家用笔来写信,尤其写给父母、爱人、孩子的私人信函,亲笔写信更能传达温暖和情意。二是在小学推广书法课,让每一个孩子都拿起毛笔,在一横一竖中体验中国传统文化。应该说,他的两个建议都有道理,很多人也提出过类似的建议。

  但,这两个建议细究起来,对维持、提高汉字书写能力,未必能起到想达到的效果。比如给亲人写亲笔信,要知道,现在亲人之间已多用现代通讯工具,很多老人、孩子也会**,他们之间打电话、发电子邮件、微博微信聊天,怎就不能表现真情实感吗?就算可以写手写信函,一年又能给亲人写几封信呢?如果只是手写一两张贺卡之类,意义就只能是聊胜于无。而且,温情的亲笔信与“好字”有多大关系?

  再说在小学推广书法课,其实多年来,小学书法课就一直没断过。但一方面,对书法和古典文化爱好的,永远都只是少数。另一方面,就算顶住应试教育压力,认真开好小学书法课,大部分孩子长大不用经常写字了,汉字书写能力还不是会退步吗?事实上现在说“提笔忘字”、“汉字书写危机”,主要说的就是成人,小学生对认字、写字积极着呢。《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》参与者就多是学生。

  在笔者看来,对体现汉字书写能力退步的两个方面,应当抓住问题关键,有区别地看待,有针对性地解决。“提笔忘字”的问题,主要是忘记一些笔画复杂的字。实际上在书写工具电脑化的情况下,这可以理解。毕竟,使用语言文字,只要能正常有效表达、交流,就问题不大。新中国成立后简化汉字,很多人认识繁体却不会写,又何尝不是一种“提笔忘字”?电脑将现代人从写繁难汉字中解放出来,是好事一件。

  而写字难看的问题,其实用推广传统、古典文化的方法,并不是有的放矢。对写字美观是否重视,与传统文化还是现代生活有多大关系?难道现代文化就崇尚丑陋、邋遢吗?主要问题,实际是美育不够,大家既不知道怎样才是美,也对追求真正的美不那么重视,甚至现在许多人趣味低级、以丑为美。能加强美育并改善社会风气,大多数人有比较高尚的精神追求,做事为人认真细致,也会逐渐“字如其人”。

  本文原发布地址:http://szsb.sznews.com/html/2013-09/04/content_2611700.htm

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发表于 2013-9-11 11:11:08 |显示全部楼层
提倡写信,大概作用不大;比较可行的,大概还是在中小学广泛开设书法课。
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发表于 2013-9-11 11:47:59 |显示全部楼层
主要是抓好学校的、特别是中小学学生的汉字书写能力比较重要,这一环抓好了,以后汉字的书写会有改观                                                                                                                                                                                                           


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发表于 2013-9-11 16:53:02 |显示全部楼层
我觉得练字是一种享受,尤其是看着散发艺术气息的字迹。
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发表于 2013-9-11 17:08:14 |显示全部楼层
每一届学生里都有写得不错的孩子,还是学校要重视

书法好的孩子同样靠老师的引导,家长的培养。

还有自己的悟化。
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发表于 2013-9-16 10:18:07 |显示全部楼层
提笔忘字,用字不规范,过于强化外语等现象引发关注——
书写退化? 母语危机!





    ■本报记者 梁杰

    近日,随着“汉字听写”等电视节目的走红,提笔忘字、汉字书写能力退化、网络语言冲击汉字规范使用等说法再次引发国人热议。

    现象:语文应用能力水平偏低

    “现在很多大学生不会写论文,教师在指导学生毕业论文时,很多精力花在帮助大学生修改错别字、病句、标点符号乱用等问题上。”语言文字专家、安徽大学党委书记黄德宽说,“许多青年教师不会板书,上课一切依赖多媒体,学生也不适应没有多媒体的课堂。”

    绍兴文理学院副教授屠国平2012年组织的一份针对浙江省16所高校2000名大一新生的调查问卷显示,目前中学生的汉语文字能力实际水平偏低,书面表达能力得分在60分以上的占54.2%,80分以上的只占4.4%,平均分只有58.3分。

    “学生语文应用能力偏低,除了表现在错字连篇、语句不通、口语表达不清楚外,还造成学生的感受力下降,表现为对外界麻木,对亲情淡漠。”著名语言文字专家、北师大文学院教授王宁说,她给大一学生讲“大学语文”课时,曾讲过10首生离死别的诗词,并以“生离死别”为题让学生写短文,结果发现有真情实感的文章不到三成,70%的文章是硬挤出来的。

    “现在的学生多愁善感的少了,生离没有怀念,死别没有悲哀,丧事没有眼泪,他们会因丢失了某种利益而哭,却少有人为自己的亲友离去而哭。”王宁认为,这与现代人太过功利性有关,一个健全的人不应仅有知识、技能,还要有健康的心理,要有感受力、体验力,“缺乏感受力的人会逐渐钝化,对外界麻木,对亲情漠视”。

    王宁认为,如今人们的社会压力大,追求娱乐化,拿汉字、民族语言开玩笑,对民族语言文字缺乏敬畏,什么“食全食美”、“随心所浴”等调侃式用词随处可见。中国传统文化讲究“敬惜字纸”,现在还有几人能这样做?这种环境不利于培养学生对汉字、对民族语言的热爱与尊敬。

    原因:母语应用陷入危机

    如今,现代人的工作生活越来越离不开电脑,与文字打交道的事情几乎都可以由电脑、手机替代,人们动笔写字的机会越来越少,提笔忘字现象时常发生。2013年零点指标数据针对北京、上海、广州等12个城市的“中国人书法”系列调查显示,94.1%的受访者都曾遇到提笔忘字情形,其中26.8%的人经常出现提笔忘字情况。

    “但是不能简单把书写退化现象完全归因于电脑的使用。”王宁认为,汉字书写问题与计算机没有直接因果关系,写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、精神的缺失,近年来人们对物质诉求过高,而忽略了精神上的追求。读书的人越来越少,阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加。

    据屠国平组织的“中学语文能力教学状况调查问卷”显示,有52.25%的大学生对中学语文教学内容“不太满意”或“不满意”,61.28%对中学语文教学方式“不太满意”或“不满意”,28.26%认为中学阶段对语言文字应用能力培养方面“不太重视”甚至“很不重视”;只有9%的中学语文教师经常在课堂上抽查学生朗读课文;大多数学生每天用于学习语文的时间只有1至2小时,不太喜欢或不喜欢上语文课的学生比例竟高达38.91%。

    “为什么许多学生不喜欢语文课,中学语文教学应该反思。”黄德宽认为,现在的语文教学方式过于模式化,强调标准答案,比如阅读理解只能某个答案是正确的。其实文章阅读应该见仁见智,这种模式化教学扼杀了孩子的想象力和阅读兴趣。“现在大学教授做不来中学语文试卷,作家的文学作品也常遭到语文老师‘用词不规范’的批评。”

    “社会用字环境混乱,尤其是新媒体用字不规范也应引起重视。”黄德宽认为,新媒体正逐渐演变成为公共媒体,其中用字不规范现象比比皆是,简、繁、日、韩等字搅在一起,“网言网语”让人看不懂。      

    王宁认为,“汉字危机”的说法不准确。汉字已经有了电脑输入法,地球人都在使用,不会出现危机,是母语应用或者母语的健康发展出现了危机,是全民学外语对汉语带来了冲击。“我们把‘国际化’变成了‘全民国际化’,世界上没有哪个国家把外语放到如此重要的位置。”

    对策:拯救母语需要社会合力

    “汉字是中华文化的瑰宝,是民族智慧的结晶,其含蓄的表达拓展了民族的价值取向、生存智慧。”中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超认为,语文教学应该是听说读写并重,而现实中,语文教学已经偏离了应有的轨道,陷入了枯燥的知识累积,课文中生动鲜活的语言文字被肢解成了一个个考点、一道道训练题,填平了学生联想与想象的空间,削减了文本阅读带给人的抚慰和乐趣。      

    鲁景超认为,应引导语文教学向中华民族深厚、悠久的文化回归,向汉语庄重、含蓄、质朴、规范、严整的美感回归。应在提倡全民阅读的基础上,倡导全民朗读。“朗读能提升人的感受力,它讲究眼到、心到、嘴到,没有观察、没有感悟是读不出真情实感的。”

    “要拯救母语危机,就要加强语文教育。”国家中医药管理局对台港澳中医药交流合作中心主任王承德认为,除了语文教育教学的改革,还要在国家层面做好顶层设计,增加语文课时,在全社会提倡“人人写一手好字”,在考核评价上加强引导。

    “要规定外语在学生升学考试中的合理分值。”黄德宽认为,不能把外语放在与母语同等重要的位置,过于强化外语教育必然对母语学习造成冲击。目前外语教育已延伸到幼儿园,幼儿英语读物铺天盖地,导致孩子说洋话、过洋节、吃洋食等。高考也是语数外并列考试、同等分值,黄德宽认为,国家应该科学规划母语与外语教育的权重,不能用英语替代所有外语,哪几种外语可以成为公共外语,外语在大中小学教学中应占多大分值,都应该统筹规划。

    汉字听写电视节目的热播,引发了国人对母语的重新认知。“这种方式老百姓喜闻乐见,让人易于接受。”中央电视台国际频道主播叶迎春说,推广祖国语言文字不仅是教育部门的事,全社会都有责任。应该动员社会力量参与进来形成合力,在全社会形成关心祖国语言文字、重视语言文字推广的良好氛围。



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                                                                    #关注提笔忘字#

    @雨丝HGH:学校布置给家长的作业——写一封《给孩子的信》,多少年没写过信了,想当年这曾是与同学、朋友交流多么重要又开心的沟通方式。非常怀念!如今,提笔忘字,半天挤不出一个字来,惭愧!孩子,我该跟你写些什么好呢?

    @聂鑫0909:电脑和手机真是可怕的东西,尤其是带联想的各种输入法!再这样下去,我会不会变成文盲?

    @西北师范大学团委:电邮取代了书信,博客取代了日记,键盘输入换下了传承千年的汉字书写。电脑的频繁使用,让许多中国人成了提笔忘字的“新文盲”。汉字的这种窘境、网络时代的汉字书写的命运,的确让人关切和忧虑。

    @王老根王:世界上最古老、最有生命力的汉字受到了E时代的冲击,传统手写文字的习惯已被悄悄颠覆,提笔忘字、写不好字、不会写字的“汉字危机”已成普遍现象。

    @垂钓阿虎:手写汉字的需要越来越少,提笔忘字、写字不规范是大家常遇到的事情。汉字“失写症”真得治治了,别让世界上最美的文字逐渐消失在笔下。

    @作家风雪里:要解决汉字文化的传承问题,以及当下的提笔忘字现象,从小学开始增加书法课是必须的,笔墨纸砚等费用当由专项教育经费拨款。

    @冰川神话65:当我们越来越习惯于用输入法来代替书写的时候,提笔忘字是不是已经习以为常?汉字——中国几千年华夏文明的载体,现在已经太需要有这股力量来有力地拨动国人对传统文化淡化的神经了!

    @不良大叔011:汉字让五千年的中华文明和中国历史得以延续,电脑等数字化产品的发展减少了写字的机会,人们提笔忘字,错别字满篇,字体歪扭。如果汉字逐渐消失那会多可悲,让我们多用笔、多练字。
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提笔忘字,简单的常用字都不会写了,长此下去,是十分可怕的。中小学写字课不能再做摆设了。
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轩辕太虚 + 1 91xs.cc/book/55/ 魔天记

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中国语言 、中国汉字需要我们大家共同努力:
1、学校加强学生书法课,加强学生朗诵课文时间。
2、语文课文应增加能够引起学生心灵震撼共鸣的课文,让学生乐读。
3、语文应该恢复语法教学要求,加强学生遣词造句,语言表达能力。
4、文化部及广播影视应该严格要求出版及播出节目时加强对语言文字的审查,减少过多的错误及网络语言。
5、传播媒体应多办《中国汉字听写大会》、《汉字英雄》之类节目。

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