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[教育杂谈] 培训者的角色认知 [复制链接]

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敬水居士

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发表于 2013-12-8 01:13:28 |显示全部楼层
培训者的角色认知

——教师培训师的使命是什么?用一个比喻描述教师培训师是什么,并阐述理由。

吉林省长春市九台市教师进修学校 刘志平

一、什么是培训、培训师和教师培训师?
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主,时间在侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标。
培训师是指根据市场发展状况和企业自身需要,运用现理念和手段衍化出来相当于老师的职业。不过培训师的要求高些,专业、高效、形象气质佳,能对客户产生一定或者强烈的思维冲击和洗礼,帮助客户有效提升进步从事培训咨询和教学活动的人员。培训师在目前市场上主要分为两类:企业培训师(TTT)和职业培训师(PTT)。aacpt.nеt 的国际注册培训师,国际注册培训管理师,是目前认可度最高的培训师认证,楼主可以参考参考的。
教师培训师,应该指在教师教育机构中,接受过长期的专业教育和专门训练,掌握系统的教育科学知识和专业培训技能,能够运用现代教育培训理念和手段,从事教师培训的需求分析、方案设计、课程开发、教学组织、管理服务、领导咨询等培训与管理活动的专业人员。
二、教师培训师的使命是什么?
教师培训师使命,第一是做好自己,成为一名优秀的教师。无论是指导学员怎样做人,还是教授教育教学技能,都要具备培训老师应有的专业知识和授课技巧,为中小学教师的专业成长和其所在学校的发展提供一种支持服务。
教师培训师使命,第二是做好服务,成为一名优秀的组织者。教师培训是培训者对教师的支持服务,培训者应以积极的态度构建高效培训模式,要把这种支持需要当作使命,切实帮助教师实现专业素养及教育教学能力水平的提升。
教师培训师使命,第三是做好协调,成为一名优秀的活动家。教师培训师也要经过专业训练,能够胜任开发与管理教师培训项目、制定与实施教师培训方案和监测与评估教师培训质量等专业化培训工作,把提升教师专业素养当成自己的事情,为此,而与政府职能部门、社会团体、企事业单位及教师团队的联系、交流、沟通、互动,以利于教师专业素养的提高。
教师培训师使命,第四是做好思想,成为一名优秀的思想家。正如余新教授说的那样,如果教师培训师是正确的,那么服务于教师专业发展的教师培训就会是正确的;如果教师是正确的,那么教育就会是正确的。
要想成为一名优秀的教师培训师,积极完成培训的使命,教师培训师就应该精通学科专业领域,能针对教师的实际存在问题提出有价值的观点、见解及指导建议,真正帮助学员提升自己的专业素养。
三、用一个比喻描述教师培训师是什么,并阐述理由。
教师培训师就好比汽车的导航仪。理由如下:
第一,引领方向的作用。这次国培学习中,针对性和专业性很强的教师培训课程设计,充实的培训内容,教育专家的精彩生动的讲座以及较高的专业素养,都给我留下了深刻的印象,也使我边学边反思:自己现在究竟处在教师专业发展的哪一个阶段,离优秀教师培训师的距离到底有多远?培训工作中需要怎样做才能不辱教师培训者的职责和使命,做到更专业更细致呢?我认为,下面几点值得思考:
第二,要明确职责的作用。培训是为中小学教师的专业成长及其所在学校的改进与发展提供一种支持服务,也就是说教师培训是培训者对教师的服务,培训者应以服务员的身份施培,以“倾听、合作、提供、辅佐”的态度构建培训模式,要把这种支持当作使命,以帮教师实现专业素养和教育教学能力水平的提高。
第三,知识含量的作用。一名优秀的教师培训者,不仅应具备专业的态度,还要有丰富的知识内涵。中小学教师培训有很强的综合性,培训者的知识结构有本体性知识(学科专业),条件性知识(教育学、心理学、教材与教法),实践性知识(教师培训工作积累的经验)及背景性知识(其他人文知识等)。所以,作为培训者,要有高效的学习能力,通过平时的知识学习和经验积累,不断提高知识的综合素养和内涵,这样才能在培训教学时厚积薄发,增加个人的魅力和现场感染力,成为一名受学生尊敬和欢迎的称职教师。
第四,实践探索及反思的作用。为师者,想教他人怎么做,首先自己要知道怎么做。无论进行什么项目的培训,如果没有实践经验,第一教学有可能脱离实际,第二自己可能会底气不足,第三有可能丧失良好的信誉和口碑。因此,作为教师培训者应该重视自身实践经验的积累,多深入教学一线开展调研活动,多观摩优秀教师的课堂,在实践中不断总结经验教训,反思自己存在的问题和不足,找到正确的方式方法,以求进步、求变化,寻求发展和突破。
其实,我与优秀培训师的距离还很远,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。明确自己的任务和职责所在,不断提高专业知识素养和内涵,做一名学习型培训师,向优秀培训师看齐,向有经验的培训师学习,不断地发现问题,分析问题、解决问题,以促进自我的专业发展和健康成长。
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我是搞医的,写的挺好,赞一个

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发表于 2013-12-9 08:06:36 |显示全部楼层
本帖最后由 zwf123 于 2013-12-9 08:07 编辑

对于教师培训者来说,你说的很对,培训者是教师的导航仪,所以,培训者不仅自己要加强学习,提高理论水平,准确把握教育脉搏,要有自己的主张和底气,不能毫无主见的人云亦云,更要深入基层,了解教师所需、所想,这样的培训才不至于脱离实际。也才会受教师欢迎。
做没做过的事情叫创新,做不愿做的事情叫改变,做不敢做的事情叫突破。

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发表于 2013-12-9 14:48:39 |显示全部楼层
培训者既要有较高的理论素养,又要时时接地气!

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发表于 2013-12-9 21:41:48 |显示全部楼层
在中国,真正的教师培训师太少了!
祝早日成功!

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路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。明确自己的任务和职责所在,不断提高专业知识素养和内涵,做一名学习型培训师,向优秀培训师看齐,向有经验的培训师学习,不断地发现问题,分析问题、解决问题,以促进自我的专业发展和健康成长。
我读故我真,我思故我在。

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马佾 发表于 2013-12-11 20:51
想教他人怎么做,首先自己要知道怎么做。

周三快乐

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