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[教育杂谈] 教师培训需求调研方案 [复制链接]

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发表于 2013-12-8 01:19:14 |显示全部楼层

教师培训需求调研方案

长春市班(2) 刘志平

一、需求调研背景

新形势下如何实施有效地教师培训工作,是培训者和管理者直接面对的课题。实践证明,培训内容的适用、施训形式的变化、机制管理的科学与否,都应是以参训者教师的评价为标志的,否则,尽管培训者较以往有几多变化,因缺少教师的参与和生成,培训往往仍然是低效的。从调查入手,了解教师需求,把握教师成长动态,是实施有效培训的前提也是归宿。我们采用网上问卷的形式对全市任课教师进行了调查,被调查对象积极参与调查问卷活动,客观真实地反映教师对培训工作的需求,提出了中肯的意见和建议。

二、需求调研目的

(一)提高教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育教学理念。

(二)加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。

(三)提升、锻炼教师的教育教学基本功,促进教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。

(四)营造学习氛围,培养学习型教师,树立“终身学习”理念,全面提升教师的文化底蕴和专业素养。

(五)努力使每位教师达到中小学教师专业标准。

三、需求调研对象

年龄在45岁以下任课教师。参与培训的教师根据培训需求,谈感想,作规划。学校根据每人特点,写出培养计划。并与培训前每位指导教师进行结对活动,进行长期培养,要做到相互促进,共同提高,使参培教师早日成为学校的教育教学及管理的骨干教师。

(一)带教结对。协同相关科室,坚持积极有力的推进“老带新”工作,促进培训教师的健康成长,结合学校“老带新”工作的要求,对指导教师和培训教师提出的要求落到实处。

(二)课堂听评课。教师培训最终落在课堂上,通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课,及时总结经验教训,进一步提高授课能力和水平。每一学期,每位参培教师至少安排一节过关汇报课,由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。

四、需求调研内容

(一)理念需求

(二)知识需求

(三)技能需求

(四)能力需求

五、需求调研方法

访谈:学校主要领导的访谈。

座谈法:找参培老师座谈。

问卷调查法:向参培教师问卷调查,填问卷和调查表。

观察:看参培教师教育教学活动。

参与式调查:用参与式活动的方式了解教师的需求,为参加者提供了均等、宽松的发言机会。

专项测评法:对参培教师各模块作业进行测评。

六、需求调研时间

2013年10月27日至29日

七、需求调研结果使用

1、反思并总结教师培训功能

2、制定并完善培训实施方案

3、制定并完善培训评估细则

4、制定关完善培训制度和机制


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发表于 2013-12-9 08:46:43 |显示全部楼层
这个建议说到了点子上。
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发表于 2013-12-9 14:52:07 |显示全部楼层
有现实针对性,切实可行。
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发表于 2013-12-9 15:28:50 |显示全部楼层
很实际,但现实不需要。因为,形式主义横行,大家都在为应付形式的检查和督导为己任,谁还在乎你那个切合实际的狗屁培训呢?是吗?
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发表于 2013-12-9 22:00:29 |显示全部楼层
基础教育大视野 发表于 2013-12-9 15:28
很实际,但现实不需要。因为,形式主义横行,大家都在为应付形式的检查和督导为己任,谁还在乎你那个切合实 ...

说的极是!
周三快乐

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缺少教师的参与和生成,培训往往仍然是低效的。
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发表于 2014-3-4 08:32:03 |显示全部楼层
很好的学习资料,谢谢刘老师,谢谢推荐人。
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