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发表于 2014-12-31 12:09:19 |显示全部楼层
读后,我为这些老师发自内心的感动。

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发表于 2015-1-9 08:45:17 |显示全部楼层
用爱感动,用心教育
山东莱芜茶业口镇中心小学 崔军德
    岁月的流逝总是不知不觉的,自从1998年上班到现在一转眼已经度过十六个春秋了。十多年间,经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的“小老师”,慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“年轻的老教师”的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜;既有失意也有成就。总之,虽路有坎坷,但终将通往彼岸,只要我们能够用爱感动,用心教育,定能收获教育的幸福。
角色转变,初为人师
    还清晰的记得1998年我正式从大学毕业成为一名中学教师的情形,手持报到证,心里不禁有些紧张,毕竟自己的角色由学生变为了老师。是李校长热情地接待了我,并鼓励我要好好干,多向老教师取经,争取早日成为教学骨干。刚走上讲台,面对学生也有些许的不安和矜持。好歹,凭借自己实习的经验,与学生相处不几日就能应付自如了。同学们也愿意和我这样一个“大哥哥老师”做朋友,啦家常、谈学习、话未来。也许是自己的业务娴熟,也许是领导的信任,半年之后竟让我接了毕业班两个班的英语教学。自己心里清楚的知道,教毕业班的孩子意味着什么,山里的孩子没有什么出路,家长都指望着孩子能够通过念书走出大山,创造未来。当接过这份重担的时候,心中感觉沉甸甸的。但为了领导的信任,为了家长的期盼,更为了孩子的未来。我必须快速成长起来,绝对不能误人子弟。于是,我迅速找来初一至初四的所有英语教材认真学习,勾画重难点,边学习边给学生讲解。为了能够系统的把握中考动向,我自费购买多种英语资料细心研究。我的敬业精神,无形之中也感染着我的学生,经过师生的共同努力,那年中考我们取得了全区第一的优异成绩,也迎来了我教书生涯中的第一个辉煌。直到那一刻,我才如释重担,心里有一种莫名的冲动。
让学生快乐,享受教育幸福
    多年来,我喜欢和学生在一起的感觉,因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水;他们的每一份成功都有我的伴随;他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励。我无时不在快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。
    我曾经教过的学生宋琴,由于家庭困难,爸爸又得了肠梗阻动手术花了很多医药费,这给本不宽裕的家庭无疑雪上加霜。于是,她便辍学在家,我曾经一连家访了五次,最终,她的父母才硬是把她赶回了学校。也许是经过这一番变故,她学习更加刻苦了,我也主动为她补课,成绩逐步上升。我还主动为她申请了贫困生补助,使她重新找回了自信,后来她竟以优异的成绩考上了高中。当她兴奋地把高中录取通知书拿给我看时,对我就是一种莫大的安慰和快乐。
    还有一个学生叫李昌锴,家庭条件很是不错。但从小娇生惯样,上小学时她妈妈就一直陪读,结果上了初中他对父母的依赖性就更大了。每一节下课,他都要下楼来看他妈妈有没有在大门口等他。如果一旦看到他妈不在,他会立刻不上课,甚至回家。她的父母也很是无奈,只好每天总要有一个人来校陪读,晚上再把他接回家,因为他在学校住不下。后来,我了解到这个学生曾经在假期里上过英语辅导班,所以他很喜欢学英语,也就比较喜欢我这位英语老师。我便找机会和他聊天,谈论他父母多么容易,刚开始他好像还对我有抵触情绪,随着谈话次数的增多,他也逐步的有了改变。由刚开始的妈妈整天陪读,到后来只是晚上来接他,再后来,他竟然也能住校了。看到他的转变,他的父母由衷的高兴,感激之情溢于言表。当然,学习成绩也是一路攀升,越来越好。眼看着学生的转变和进步,我的心中更是无比的幸福。
用爱感动,用心教育
    作为一名教师要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
    曾记得有一个叫刘凯的同学,及其贪玩,自控能力特别差,而且脾气还特别倔。课堂上坐不住,爱打话吧,爱搞小动作,爱惹是生非,课间常因自控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响他自己学习,而且还把班级搅得鸡犬不宁。通过与其他老师交谈得知,其实这个孩子一点也不笨,脑子还挺聪明,就是管不了自己,于是我的心里就暗下决心,一定要让这孩子改掉这毛病。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好.只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他,信赖他。并把自己的学习方法教给他,上课多关注他,多给他回答问题的机会,尽量创造机会让他展示自我。时不时,给他点鼓励,表扬他的进步。让他逐步的找回了自信,学习慢慢的走上了正道。一次,他主动找我说:“老师,我想当英语课代表,你能不能和我们的班主任说一说?”听到这些话,我心里一喜,但我还是因势利导对他说:“你首先要好好表现,改掉自己的不良习惯。”他自信的点了点头说:“老师请您相信我,我一定会改的。”事后,我对他的班主任说了此事,并让他当了我的课代表。他果然没有食言,上课不捣乱了,听讲认真了,作业也完成了,连续几次的单元测试,他都能逐级进步。由D进步到了C,又由C进步到了B,如今他已经始终在A级徘徊了。只要用爱去感动学生,用心去教育学生,我们就会和谐相处,达到教育的目的,享受教育的快乐。
    老师虽工作在今朝,却建设着祖国的明天;老师虽教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。教学十六年来,与孩子们共同拥有的每一个故事都真实记录着我和学生们的过去,都深深地珍藏在我的记忆里,让我慢慢去品味……
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发表于 2015-1-19 18:16:24 |显示全部楼层
我眼中的黄上庚
                              河北省宁晋县大杨庄学区      刘彦青
    随着网络的普及,我们可接触到的教师已不再局限于学校这个场所,网上也会遇到很多令人钦佩的好老师,我就有幸认识了一位让我终生难以忘记的老师————滚动快速作文教学法创始人,黄上庚老师。
  黄上庚,任江西省瑞昌市五中副校长,江西省中学语文教学专家、九江市教学明星、滚动快速作文发明人。主编并出版了《作文新突破》一书,他的滚动快速作文理念博得了全国众多一线教师的青睐。
   
他,有几分傲慢?
    说起我与黄老师的网缘,还得追溯到2008年下半年,语文学术交流群里的友人真语文•老顽童(江西的陈金海老师)向我推荐一位网名叫做耕牛的老师。陈老师告诉我:“这个网名叫耕牛的人,可是我们这里的语文教育专家,你跟他聊聊一定会受益匪浅。”在陈老师的引荐下,我与耕牛(黄上庚老师)成为了网友。可是我有几次找他说话,要么没回音,要么就是简答几句。我心里就泛上这样一种想法:还说会让我受益匪浅,我一点也没有受益,难道人有名气了也都傲慢了?很长一段时间我们没再聊过天。2009年2月在一次跟陈老师聊天中,我跟陈老师说我的想法。陈老师说黄上庚老师是很和蔼的一个人,估计他是在忙他的滚动快速作文教学法的创作。“滚动快速作文教学法?”这是我听也没听说过的授课法。我脑海中第一次有了滚动快速作文这个概念。它究竟是怎样的一种授课法?学生能在20多分钟的时间里写出600多字的文章来,且有文采。这可能吗?我觉得不可思议。不过作为语文老师,我还是想探个究竟,我们之间就有了再续前缘的因子。随着时间的推移,我们谈话的次数越来越多,我发现我的最初感觉是错误的。黄老师是因为太过痴迷自己的钻研,达到了忘我的境界,难免会忙得顾不上闲聊。
他,谦逊、懂得尊重他人。
    有些人谋得一官半职之后,总喜欢在人前炫耀一下。但黄老师跟我聊天半年之久,从没说过自己是校长,当我从群里**中发现后,我质问他:“你还欺骗我说自己是一名普普通通的教师,原来你是校长呀?”面对我的质问,黄老师笑着说:“我从没有把自己置于校长的位子而高高在上,我每周上几个班的作文课,我就是一个普普通通的语文教师呀!”黄老师不以校长自居,却时时处处以校长的准则来要求自己。
    我们网友之间聊天,很少有人总是“您怎么怎么样?您怎么怎么样?”来跟网友聊天吧?“你好,你说该怎样?”这些都是再平常不过的话语了。可黄老师自始至终跟我说话都是“您如何如何?”从没有说“你如何如何?”3月26日再次聊天的时候,我终于憋不住自己内心的探求欲,问了黄老师这个问题:“黄老师,我想问你一个问题,你每次跟我说话,为什么一直用‘您’这个称呼,而不是‘你’这个称谓呢?不都一样吗?”黄老师语重心长地告诉我:“‘您’与‘你’虽说都是第二人称,但您是尊称,用它表示对对方的尊重。”“这我知道,有这必要吗?”“有,很重要,您想呀,您用‘您’这种称谓跟对方说话,对方也会用这种称谓跟您说话,久而久之,会逐渐地影响到他们与人交谈的称谓。他周围的人再受他的影响,这样逐步扩散开了,您影响的可就不只是一个人了。还记得初三的那个阅读理解《蓝色的连衫裙》吗?”“我记得,那是讲俄亥俄州的克利夫兰城的一位老师送给小女孩一条蓝裙子,因为这条蓝裙子而引发的社会效应。不仅她的家变得整洁了,就连整个街道也受影响发生了翻天覆地的变化。”“事不同,理相同。尤其是作为领导,给其他人起表率,得从一点一滴的小事情做起,这样您的老师们才会更加认同您。”“恩,您说的,有道理。”从那天起,我们的谈话彼此称谓只有您这个字。
    “你”与“您”一字见性情。足见黄老师“高调做事,低调做人”的为人处事的准则。
    黄老师是一个爱笑的人。每次与他聊天,总处在一种欢快的氛围里。共同的教学话题,轻松的交流氛围,让我们的网缘再没中断,并且它还将一直延续下去。
他,执着、毫不懈怠。
    在网上我看到了许多关于黄老师的文章。2008年11月28日浔阳晚报记者朱淳兵在《黄上庚与滚动快速作文法》一文中说“黄上庚特别热爱语文教学,尤其是对语文中的作文教学情有独钟。因为讲课独特,学生们都喜欢听他的语文课。黄上庚教语文,从不‘循规蹈矩’,特别是作文教学,他总是想点子让学生们尽快上路。到瑞昌市二中任教后,他就创造了‘滚动快速作文法’,改变了原先那种‘千人一面’的教学模式”。2009年6月8日瑞昌报记者叶定锐在《教改的旗帜,奔跑的力量》一文中这样评价黄老师:不是教授,却一次次登上大学讲坛;不是专家,却应邀赴各校作学术报告。他就是瑞昌市第五中学副校长、党支部副书记黄上庚同志。凭着对党的教育事业无限忠诚和对教学改革的坚韧执着,黄上庚老师率领瑞昌五中教学团队,在“滚动快速作文”的教改路上迅疾奔跑。
    2009年5月27日曾跟黄老师的爱人聊过一次。谈起黄老师,他的爱人这样评价自己的丈夫:“他是个工作狂,他对他的滚动快速作文非常痴迷,每天开口闭口都是滚动快速作文。”我说:“那您觉得黄老师的滚动快速作文授课法怎样?”她说:“他的教学法,最大的优点是让怕写作文的孩子不再怕了;让半天完不成一篇作文的孩子能在半个小时内完成规定字数的作文;让不喜欢作文的孩子喜欢上作文。这是我前几年从他学生《给黄老师的一封信》上得到的感受。”
每次我问起他:“社会的普遍现象都是当了校长只要管理好自己所负责的工作就行了,好多都不再上课。可您这个校长,偏偏要不辞辛苦的来钻研滚动快速作文的教学,还要自己上10个班的作文课,这是为什么?”黄老师总是说:“我只是想做一些有意义的事情。”黄老师不但自己这样想这样做,还一直在鼓励我:“您现在有了搞教研的机会,您的校长那样支持您的工作,您不妨也试着做一些有意义的事情。”
2009到2011的三年里,滚动快速作文教学,以它的轻松、快速的理念,深得众多一线语文教师的青睐,网上20多个滚动快速研讨班相继成立。面对这喜人的局面,黄老师没有沉迷其中,而是继续探索实施过程中可能出现问题的策略。在这三年中,黄老师时常**到深夜,只要有“新老师”跟他探讨问题,他不但会毫不吝啬的把自己的所知所得告诉对方,还会记录下每位教师在实施中出现的问题,以备自己研究、完善实施步骤。就在这点点滴滴的积累中,《滚动快速作文50讲》和《滚动快速作文200问》诞生了。
每一次与黄老师聊天,我就会对他有更深一步的认识。由最初只知道他是滚动快速作文教学的创始人,到一步步走近他的滚动快速作文,一次又一次地被他对语文教学的那份执着追求所感动。2009年暑期,我以黄老师的《作文新突破》中的滚动理论为依据,努力地探索了小学的的编写体例,通过一个暑假的努力,完成了小学版《滚动快速作文训练手册》的编写,现在本学区实验班进行实践。2010年3月,我的两篇八年级新概念单元作文指南被《初中生周报》录用;2010年6月,我的《即时评价——滚动快速作文课堂的激励机制》一文,被江苏高中版的《考试指南报》采用。2012年12月,我的教学设计《滚动快速作文语段训练》获邢台市教学成果一等奖;2013年7月我作文课获市优质课三等奖;2014年我的教学反思《让关键词谱系表助推作为构思》获县评比一等奖……而这一切成绩的取得,都与黄老师的指导、鼓励分不开的。
   最后,我想化用几句歌词来表达我眼中的黄老师形象“在网上我认识了你,执着追求的你,你的创造是个奇迹,让老师变得轻松,学生积极参与;在网上我认识了你,博识、谦逊的你,让我们做事更有动力。”

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我眼中的黄上庚
                              河北省宁晋县大杨庄学区      刘彦青
    随着网络的普及,我们可接触到的教师已不再局限于学校这个场所,网上也会遇到很多令人钦佩的好老师,我就有幸认识了一位让我终生难以忘记的老师————滚动快速作文教学法创始人,黄上庚老师。
  黄上庚,任江西省瑞昌市五中副校长,江西省中学语文教学专家、九江市教学明星、滚动快速作文发明人。主编并出版了《作文新突破》一书,他的滚动快速作文理念博得了全国众多一线教师的青睐。
   
他,有几分傲慢?
    说起我与黄老师的网缘,还得追溯到2008年下半年,语文学术交流群里的友人真语文•老顽童(江西的陈金海老师)向我推荐一位网名叫做耕牛的老师。陈老师告诉我:“这个网名叫耕牛的人,可是我们这里的语文教育专家,你跟他聊聊一定会受益匪浅。”在陈老师的引荐下,我与耕牛(黄上庚老师)成为了网友。可是我有几次找他说话,要么没回音,要么就是简答几句。我心里就泛上这样一种想法:还说会让我受益匪浅,我一点也没有受益,难道人有名气了也都傲慢了?很长一段时间我们没再聊过天。2009年2月在一次跟陈老师聊天中,我跟陈老师说我的想法。陈老师说黄上庚老师是很和蔼的一个人,估计他是在忙他的滚动快速作文教学法的创作。“滚动快速作文教学法?”这是我听也没听说过的授课法。我脑海中第一次有了滚动快速作文这个概念。它究竟是怎样的一种授课法?学生能在20多分钟的时间里写出600多字的文章来,且有文采。这可能吗?我觉得不可思议。不过作为语文老师,我还是想探个究竟,我们之间就有了再续前缘的因子。随着时间的推移,我们谈话的次数越来越多,我发现我的最初感觉是错误的。黄老师是因为太过痴迷自己的钻研,达到了忘我的境界,难免会忙得顾不上闲聊。
他,谦逊、懂得尊重他人。
    有些人谋得一官半职之后,总喜欢在人前炫耀一下。但黄老师跟我聊天半年之久,从没说过自己是校长,当我从群里**中发现后,我质问他:“你还欺骗我说自己是一名普普通通的教师,原来你是校长呀?”面对我的质问,黄老师笑着说:“我从没有把自己置于校长的位子而高高在上,我每周上几个班的作文课,我就是一个普普通通的语文教师呀!”黄老师不以校长自居,却时时处处以校长的准则来要求自己。
    我们网友之间聊天,很少有人总是“您怎么怎么样?您怎么怎么样?”来跟网友聊天吧?“你好,你说该怎样?”这些都是再平常不过的话语了。可黄老师自始至终跟我说话都是“您如何如何?”从没有说“你如何如何?”3月26日再次聊天的时候,我终于憋不住自己内心的探求欲,问了黄老师这个问题:“黄老师,我想问你一个问题,你每次跟我说话,为什么一直用‘您’这个称呼,而不是‘你’这个称谓呢?不都一样吗?”黄老师语重心长地告诉我:“‘您’与‘你’虽说都是第二人称,但您是尊称,用它表示对对方的尊重。”“这我知道,有这必要吗?”“有,很重要,您想呀,您用‘您’这种称谓跟对方说话,对方也会用这种称谓跟您说话,久而久之,会逐渐地影响到他们与人交谈的称谓。他周围的人再受他的影响,这样逐步扩散开了,您影响的可就不只是一个人了。还记得初三的那个阅读理解《蓝色的连衫裙》吗?”“我记得,那是讲俄亥俄州的克利夫兰城的一位老师送给小女孩一条蓝裙子,因为这条蓝裙子而引发的社会效应。不仅她的家变得整洁了,就连整个街道也受影响发生了翻天覆地的变化。”“事不同,理相同。尤其是作为领导,给其他人起表率,得从一点一滴的小事情做起,这样您的老师们才会更加认同您。”“恩,您说的,有道理。”从那天起,我们的谈话彼此称谓只有您这个字。
    “你”与“您”一字见性情。足见黄老师“高调做事,低调做人”的为人处事的准则。
    黄老师是一个爱笑的人。每次与他聊天,总处在一种欢快的氛围里。共同的教学话题,轻松的交流氛围,让我们的网缘再没中断,并且它还将一直延续下去。
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    在网上我看到了许多关于黄老师的文章。2008年11月28日浔阳晚报记者朱淳兵在《黄上庚与滚动快速作文法》一文中说“黄上庚特别热爱语文教学,尤其是对语文中的作文教学情有独钟。因为讲课独特,学生们都喜欢听他的语文课。黄上庚教语文,从不‘循规蹈矩’,特别是作文教学,他总是想点子让学生们尽快上路。到瑞昌市二中任教后,他就创造了‘滚动快速作文法’,改变了原先那种‘千人一面’的教学模式”。2009年6月8日瑞昌报记者叶定锐在《教改的旗帜,奔跑的力量》一文中这样评价黄老师:不是教授,却一次次登上大学讲坛;不是专家,却应邀赴各校作学术报告。他就是瑞昌市第五中学副校长、党支部副书记黄上庚同志。凭着对党的教育事业无限忠诚和对教学改革的坚韧执着,黄上庚老师率领瑞昌五中教学团队,在“滚动快速作文”的教改路上迅疾奔跑。
    2009年5月27日曾跟黄老师的爱人聊过一次。谈起黄老师,他的爱人这样评价自己的丈夫:“他是个工作狂,他对他的滚动快速作文非常痴迷,每天开口闭口都是滚动快速作文。”我说:“那您觉得黄老师的滚动快速作文授课法怎样?”她说:“他的教学法,最大的优点是让怕写作文的孩子不再怕了;让半天完不成一篇作文的孩子能在半个小时内完成规定字数的作文;让不喜欢作文的孩子喜欢上作文。这是我前几年从他学生《给黄老师的一封信》上得到的感受。”
每次我问起他:“社会的普遍现象都是当了校长只要管理好自己所负责的工作就行了,好多都不再上课。可您这个校长,偏偏要不辞辛苦的来钻研滚动快速作文的教学,还要自己上10个班的作文课,这是为什么?”黄老师总是说:“我只是想做一些有意义的事情。”黄老师不但自己这样想这样做,还一直在鼓励我:“您现在有了搞教研的机会,您的校长那样支持您的工作,您不妨也试着做一些有意义的事情。”
2009到2011的三年里,滚动快速作文教学,以它的轻松、快速的理念,深得众多一线语文教师的青睐,网上20多个滚动快速研讨班相继成立。面对这喜人的局面,黄老师没有沉迷其中,而是继续探索实施过程中可能出现问题的策略。在这三年中,黄老师时常**到深夜,只要有“新老师”跟他探讨问题,他不但会毫不吝啬的把自己的所知所得告诉对方,还会记录下每位教师在实施中出现的问题,以备自己研究、完善实施步骤。就在这点点滴滴的积累中,《滚动快速作文50讲》和《滚动快速作文200问》诞生了。
每一次与黄老师聊天,我就会对他有更深一步的认识。由最初只知道他是滚动快速作文教学的创始人,到一步步走近他的滚动快速作文,一次又一次地被他对语文教学的那份执着追求所感动。2009年暑期,我以黄老师的《作文新突破》中的滚动理论为依据,努力地探索了小学的的编写体例,通过一个暑假的努力,完成了小学版《滚动快速作文训练手册》的编写,现在本学区实验班进行实践。2010年3月,我的两篇八年级新概念单元作文指南被《初中生周报》录用;2010年6月,我的《即时评价——滚动快速作文课堂的激励机制》一文,被江苏高中版的《考试指南报》采用。2012年12月,我的教学设计《滚动快速作文语段训练》获邢台市教学成果一等奖;2013年7月我作文课获市优质课三等奖;2014年我的教学反思《让关键词谱系表助推作为构思》获县评比一等奖……而这一切成绩的取得,都与黄老师的指导、鼓励分不开的。
   最后,我想化用几句歌词来表达我眼中的黄老师形象“在网上我认识了你,执着追求的你,你的创造是个奇迹,让老师变得轻松,学生积极参与;在网上我认识了你,博识、谦逊的你,让我们做事更有动力。”

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本帖最后由 宋允国 于 2015-1-22 10:02 编辑

                                                                为责任,风雨兼程
       我们学校的村小有一位老师,他叫陆现武,已经从教34年,他的事迹在我们周围有口皆碑,如今他已桃李满天下,因为当年他的存在,因为他奠定的基础,今天在我们周围才有了研究生、大学生……
      为重托,甘愿做一名民办教师
       1980年高考落榜的他,正准备复读考大学,在当时他可是当地唯一的“高级”知识分子。当时的村支书闻讯后,含着泪水找到了他,在村支书身后还跟着许多祖上几代都不认一个字的老人,都希望他能够留下来为改变家乡落后的教育状况尽一份力,他被村支书和村民的真诚打动了,毅然放下复读的念头,承担起培养家乡孩子的责任,做了一名民办教师。他为了提高自身的专业素养,坚持白天上课,晚上自学,有空就向老教师请教,向专业教师讨教,与他们交流,充实自己的教学。在当时就有人说“你为了那每月11.6元的工资,另加每年3000公分,这样干法值吗?”其实这样的待遇比整日在地里劳动的人们只能说好一点点。每每此时他想起村支书和村民的重托,深感责任重大,对别人的说词只能付之一笑。功夫不负有心人,每次他教的学生成绩在全镇总是名列前茅。几年后他教的学生竟然考上了中专,在当时引起了不小的反响。
        为提高,毅然脱产进修
       随着时间的推移,他深感到自己知识的不足,现有的知识已经跟不上时代的步伐,为了提高自身的素质,一九八九年的暑假,他积极争取脱产进修的机会。在进修学校里,白天除了完成所有学习任务外,还要挤出时间复习,备考师范。为此他放弃了晚上学校组织看电影的机会,每每学到深夜。这样他一直坚持到师范考试前2周,可不巧这时家中小儿子患上了腮腺炎,由于营养不良高烧竟达41度,几经周转,到枣庄医院查明方知,已转成腮脑炎,很危险。几天后,大儿子也住进同一家医院。这时他只能在医院一边陪护儿子,一边看书学习。10天后孩子出了医院,此时离师范考试仅有四天,黄天不负有心人,终于他如愿考入了滕州师范。
     为学生,甘心舍弃自家
      “为了村支书的重托,为了家长的期望,为了学生的期盼,为了群众的期待,我不能让这么多的人失望”,这是陆现武老师在每个备课本前面写下的话,看了这些不能不让人感动。为了干好工作,家务以及农活全部落到了他妻子一个人身上。为了干好工作,他吃住都在学校,与离家远学生一起度过那一个个不眠之夜。有一次周末,恰逢是麦收季节,赶上下大雨,为了让学生能安全大家,不让家长牵挂,他把学生一个个送回了家,可是他自家在河边的一块麦地,收割好的麦子还没有来得及往家里运,全被大水冲走了。当他知道后,笑着说:“这点麦子算什么,学生能安全到家比什么都好。”可是第二天他早起后,发现在大门前堆了二十多袋小麦,至今也不知道是谁放的,或许是学生的家长、或许是附近的村民……
       如今他与我们每次谈起往事,总是不忘加上一句“人活着,就是为了责任,作为老师,就要对学生负责任”,这时我们总能感受到“责任”对一个人来说份量有多重。
             山东省枣庄市山亭区徐庄镇明德小学    宋允国  
             电话:13963214349     邮编:277217     qq:824834351

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胥俊霞:让生命在平凡中闪光
“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言;早晨六点多到校,下午送走最后一名学生后才回家,这是她的每一天;把学生当成自己的孩子,关怀无微不至,把学校当成了自己的家,无怨无悔,这是她的操守;在平凡的工作岗位上,兢兢业业,勤勤恳恳,无私奉献自己的青春年华,这是她的追求。她,就是莱芜市经济开发区张家洼中学的历史老师、初二(4)班班主任胥俊霞老师。
一、“老师,我历史考得还是最好。”
今年高考成绩已出,胥老师收到了很多短信,她教过的学生纷纷向她报喜,重复最多的是:“老师,我的历史考得还是最好”。家长们纷纷感慨:多亏了胥老师在初中给孩子的历史学习打下了坚实基础啊!
郇义爽、王旭、李子航、张鹏、马晓明……一个个升入高中的她的学生,经常在QQ上给胥老师留言:老师,真想回到初中,再听您讲历史课!而一到这些孩子的休息日,他们总会来到母校,围坐在胥老师的办公桌前,跟老师似乎有说不完的悄悄话。
历史知识的过去性决定了历史课是枯燥的、单调的,这应该是很多人的一般认识,胥老师又是用怎样的方法让学生们喜欢上历史的呢?原来,用胥老师的学生的话说,就是胥老师会“魔法”。
历史课堂上,胥老师善于巧设历史教学情境,注意点燃学生的“激情点”,用激情影响学生,极大地激发了学生的学习兴趣。如讲授“罗斯福新政”一节,由于新政发生在20世纪30年代,距今时间较远,而且远离学生的生活和学习实际,再加上本课涉及了经济危机、自由资本主义、福利国家等一系列历史概念,学生对此比较陌生,学习的兴趣自然不会很高。胥老师特意引用《罗斯福传》中的描述:罗斯福逝世的消息令世界震惊:在克里姆林宫,斯大林神色黯然,他默默地握着美国驻苏联大使哈里曼的手约有30秒之久,而没有请他坐下。莫斯科红场下了半旗,旗帜围了黑边。中国共产党《新华日报》以“民主巨星的陨落——悼罗斯福总统之丧”为题发表悼念社论。4月14日,载着灵柩的总统专列缓缓地北行,沿途露宿等候瞻仰灵车的人无以数计……这一历史情境的设置,丰富了教材内容,点燃了学生学习的热情,更使罗斯福这一历史人物在学生的心目中形象更趋丰满,既已水到渠成,胥老师引导学生写出罗斯福感动世界的理由,并让学生为罗斯福写颁奖词。几环节丝丝入扣,学生们进一步体悟、认识了罗斯福对美国的贡献,对世界反法西斯战争胜利的贡献,进一步感受了罗斯福不怕困难、勇于改革的胆识和创新的品质,教学目标巧妙达成。
教“华夏之祖”,学生难忘的是胥老师引人入胜的尧舜禹的故事讲述,孩子们感受到了人类始祖的高贵品德;学“大变革的时代”,令学生动容的是胥老师声情并茂的由商鞅变法而触发的对改革创新的即兴演讲,小小初一学生竟也能体会到改革不是一帆风顺的,它需要改革者不仅需要勇气和魄力,还要有敢于为改革而献身的精神……
一章节历史就是一个个吸引人的故事,在胥老师的历史课上,学生们还能领略到一幅幅动人的历史画卷。胥老师就是这样,用自己的的丰富学识、深厚的历史学素养和丰富娴熟的课堂教学经验,深入浅出的教会学生历史知识,点燃了学生对真善美的向往,激情巧点化,“润物细无声”。她用自己扎实的知识功底、勤勉的教学态度、科学的教学方法赢得了学生们的喜爱。
二、“孩子能分在胥老师的班里,真有福气。”
高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”
四班有一位女生叫张雪艳,心地善良,对同学、对班级非常热心,但学习基础、学习习惯很差。升入初中以来,不知怎的,天天肚子痛,一上课就呕吐不止,胥老师给孩子端来了热水,仍无济于事。经过几天的观察,胥老师发现,张雪艳经常在学校吃早饭,而且经常吃不健康的麻辣小食品,致使胃部不舒服,她把这一情况反映给了家长。家长很愧疚,表示以后再忙也得让孩子在家吃早饭。她又建议家长领孩子到市中医院找专家治疗,一段时间后,张雪艳的胃病好了。家长很感动,感谢胥老师对学生像对自己的孩子一样。周一时,张雪艳拿来了两个橘子,早早的放在老师的办公桌上,橘子下面是一张小纸条,上面写着:老师,谢谢您!
吕乐天,一个离异家庭的小男孩,蓬头垢面,性格内向,不爱学习,各科成绩较差。胥老师非常关心他,经常找他谈心,像关心自己的孩子一样关心着他,教他洗脸,教他别买零食,不能喝生水,天凉了要及时添加衣服......从交谈中胥老师了解到,孩子很想自己的妈妈,但爷爷不让他去见。胥老师在校门口找到来接他的爷爷,和老人进行了长谈,跟老人谈孩子的现状,聊孩子的想法,说孩子性格的特点,一起商量探讨让孩子健康成长的做法,胥老师的耐心和诚心感动了吕乐天的爷爷,周末,吕乐天终于见到了想念已久的妈妈.以后的日子,小乐天眼睛焕发了光彩,小脸蛋洗干净了,长长的头发完成了减法,脖子里的“黑围脖”也不见了踪影,整个一个精神焕发的小帅哥。他的学习成绩也在进步,在刚刚进行的学业水平检测中,吕乐天的历史成绩97分,位居级部第二名。同学们都为他欢呼加油!
胥老师的真情、真心、真诚,拉近了与同学的距离,滋润了学生的心田,使自己成了学生的好朋友和贴心人。家长们都说,孩子能在胥老师的班里,真有福气。
亲其师,信其道。现在每一次的学业检测,四班的成绩一直是级部第一名。每当上课铃声响后,四班的学生都能快速地进入学习状态。自习课上,每位课代表都会按照老师布置的任务,引领同学们认真有序的学习,各个小组长会在课代表的带领下认真检查,老师们经常称赞:四班的同学非常自觉,老师在与不在都一样。班内从没安排过值日生,但班内始终干干净净,学校的各项活动,四班都是走在最前列,多次获得“明星班”称号。
三、“老师,你看看这本书好吗?”
胥老师关爱自己任班主任的四班,更把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上。每一年胥老师至少要教四个班,这200多个孩子,胥老师都平等对待、关爱有加。六班一位女生李月明,学习刻苦,品行优秀。但不幸的是,爸爸得了肺癌,妈妈在家务农,生活极其艰难。了解到这一困难后,胥老师多次为其捐款。春节临近时,胥老师又和校领导一起,把钱和关爱送到了李月明的家中。
三班有位同学刘晓宇,上课好动,调皮、个性很强,常常和老师对着干。胥老师经常找他谈心,鼓励他上进,并鼓励他上课积极举手,一段时间后,他进步很快。有一天下历史课后,跟随胥老师第一个走出教室的刘晓宇叫住她,双手送上一本《中国近代史故事》,小声对老师说:“老师,您看看这本书好么?”胥老师略一诧异,双手接过,然后对刘晓宇说:“好孩子,谢谢,我一定好好读读这本书。”其实,真正让胥老师欢喜的是这孩子精神面貌的改变,是他学习态度的改变。
胥老师用真诚关爱温暖了孩子的心灵、用赏识激励增强了学生的信心,用信任鞭策树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。
四、行走在教学科研的路上
作为一名一线教师,胥老师努力走科研兴教之路,在历史课堂教学上一直致力于教学方法的改革和研究,立志做学者型教师。她深刻认识到,教育科研是提高教师素质的关键,学生要真正在课堂上学有所得,课堂必须充满活力,教学要提高质量,老师就必须进行教育科研。2009年秋天,她承担的莱城区“历史小组合作学习六步教学法”成功结题,2013年3月,她又成功申办了莱芜市“ 乡土资源与历史教学有效整合的实验与研究”课题的研究。
繁忙的工作之余,她还积极撰写案例和论文,并制作了许多精美的课件。她的论文《 “六步教学法”模式的尝试与探索》、《作业,想说爱你也容易》、《课后作业设计应注意的几个问题》在《中国教育科研与研究》上发表,《“板书”过时了吗》一文在《当代教育科学》上发表,《充分利用乡土资源,提升学生的人文素养》、《利用乡土资源有效开展综合实践活动》在《新教育》上发表,《中学历史教学史论结合初探》、《浅谈历史新课程教学的几点做法》在《莱芜教育》上发表,论文《乡土资源与历史教学有效整合的研究报告》、教具《磁性七巧板》和《木质曲辕犁》、教案《唐朝与日本天竺的交往》、课件《科举制度》、论文《感悟细节》、《批评的艺术》、《我的软管理策略》、教学设计《秦王扫六合》等分别获国家、省、市级奖。
辛勤的付出结出丰硕的果实,她的教育教学工作得到了学校、学生和家长的肯定,2009年,获“莱城区教学能手”,2010年,获“莱芜市教学能手”,2011年6月,获得“山东省优质课二等奖”,2012年9月,被评为“张家洼经济开发区优秀教师”,2013年,被聘任为莱芜市综合实践兼职教研员,2014年10月,获“莱芜市优秀班主任先进个人”。
二十二年来,胥老师执着于教书育人,干一行,爱一行,专一行。虽然没有轰轰烈烈的场面,也没有惊天动地的业绩,有的只是她和孩子们之间那些平凡的小事,但就是那些平凡的小事,在漫漫时间长河中编写了她和孩子们之间最动人的故事,在这些故事中,她体验了许多,懂得了许多,收获了许多。胥老师常说:“师涯无悔,师爱无边,选择了教师这份职业,我不后悔;选择了用心去爱每一个孩子,我不后悔。”今后,她将继续在平凡的人生中,平淡的工作中,细细品味孩子们带给她的一切,远离外界的喧嚣与纷扰,摒弃一切无用的怨言,在教育的沃土上默默耕耘,无私奉献,拥抱、理解、信任、赏识每一个孩子,为孩子们撑起一片爱的天空,用朴素、炽热的胸怀指引孩子们走向最美的未来!

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发表于 2015-1-23 14:25:55 |显示全部楼层
宋允国 发表于 2015-1-20 08:19
为责任,风雨兼程
       我们学校的 ...

胥俊霞:让生命在平凡中闪光
“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言;早晨六点多到校,下午送走最后一名学生后才回家,这是她的每一天;把学生当成自己的孩子,关怀无微不至,把学校当成了自己的家,无怨无悔,这是她的操守;在平凡的工作岗位上,兢兢业业,勤勤恳恳,无私奉献自己的青春年华,这是她的追求。她,就是莱芜市经济开发区张家洼中学的历史老师、初二(4)班班主任胥俊霞老师。
一、“老师,我历史考得还是最好。”
今年高考成绩已出,胥老师收到了很多短信,她教过的学生纷纷向她报喜,重复最多的是:“老师,我的历史考得还是最好”。家长们纷纷感慨:多亏了胥老师在初中给孩子的历史学习打下了坚实基础啊!
郇义爽、王旭、李子航、张鹏、马晓明……一个个升入高中的她的学生,经常在QQ上给胥老师留言:老师,真想回到初中,再听您讲历史课!而一到这些孩子的休息日,他们总会来到母校,围坐在胥老师的办公桌前,跟老师似乎有说不完的悄悄话。
历史知识的过去性决定了历史课是枯燥的、单调的,这应该是很多人的一般认识,胥老师又是用怎样的方法让学生们喜欢上历史的呢?原来,用胥老师的学生的话说,就是胥老师会“魔法”。
历史课堂上,胥老师善于巧设历史教学情境,注意点燃学生的“激情点”,用激情影响学生,极大地激发了学生的学习兴趣。如讲授“罗斯福新政”一节,由于新政发生在20世纪30年代,距今时间较远,而且远离学生的生活和学习实际,再加上本课涉及了经济危机、自由资本主义、福利国家等一系列历史概念,学生对此比较陌生,学习的兴趣自然不会很高。胥老师特意引用《罗斯福传》中的描述:罗斯福逝世的消息令世界震惊:在克里姆林宫,斯大林神色黯然,他默默地握着美国驻苏联大使哈里曼的手约有30秒之久,而没有请他坐下。莫斯科红场下了半旗,旗帜围了黑边。中国共产党《新华日报》以“民主巨星的陨落——悼罗斯福总统之丧”为题发表悼念社论。4月14日,载着灵柩的总统专列缓缓地北行,沿途露宿等候瞻仰灵车的人无以数计……这一历史情境的设置,丰富了教材内容,点燃了学生学习的热情,更使罗斯福这一历史人物在学生的心目中形象更趋丰满,既已水到渠成,胥老师引导学生写出罗斯福感动世界的理由,并让学生为罗斯福写颁奖词。几环节丝丝入扣,学生们进一步体悟、认识了罗斯福对美国的贡献,对世界反法西斯战争胜利的贡献,进一步感受了罗斯福不怕困难、勇于改革的胆识和创新的品质,教学目标巧妙达成。
教“华夏之祖”,学生难忘的是胥老师引人入胜的尧舜禹的故事讲述,孩子们感受到了人类始祖的高贵品德;学“大变革的时代”,令学生动容的是胥老师声情并茂的由商鞅变法而触发的对改革创新的即兴演讲,小小初一学生竟也能体会到改革不是一帆风顺的,它需要改革者不仅需要勇气和魄力,还要有敢于为改革而献身的精神……
一章节历史就是一个个吸引人的故事,在胥老师的历史课上,学生们还能领略到一幅幅动人的历史画卷。胥老师就是这样,用自己的的丰富学识、深厚的历史学素养和丰富娴熟的课堂教学经验,深入浅出的教会学生历史知识,点燃了学生对真善美的向往,激情巧点化,“润物细无声”。她用自己扎实的知识功底、勤勉的教学态度、科学的教学方法赢得了学生们的喜爱。
二、“孩子能分在胥老师的班里,真有福气。”
高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”
四班有一位女生叫张雪艳,心地善良,对同学、对班级非常热心,但学习基础、学习习惯很差。升入初中以来,不知怎的,天天肚子痛,一上课就呕吐不止,胥老师给孩子端来了热水,仍无济于事。经过几天的观察,胥老师发现,张雪艳经常在学校吃早饭,而且经常吃不健康的麻辣小食品,致使胃部不舒服,她把这一情况反映给了家长。家长很愧疚,表示以后再忙也得让孩子在家吃早饭。她又建议家长领孩子到市中医院找专家治疗,一段时间后,张雪艳的胃病好了。家长很感动,感谢胥老师对学生像对自己的孩子一样。周一时,张雪艳拿来了两个橘子,早早的放在老师的办公桌上,橘子下面是一张小纸条,上面写着:老师,谢谢您!
吕乐天,一个离异家庭的小男孩,蓬头垢面,性格内向,不爱学习,各科成绩较差。胥老师非常关心他,经常找他谈心,像关心自己的孩子一样关心着他,教他洗脸,教他别买零食,不能喝生水,天凉了要及时添加衣服......从交谈中胥老师了解到,孩子很想自己的妈妈,但爷爷不让他去见。胥老师在校门口找到来接他的爷爷,和老人进行了长谈,跟老人谈孩子的现状,聊孩子的想法,说孩子性格的特点,一起商量探讨让孩子健康成长的做法,胥老师的耐心和诚心感动了吕乐天的爷爷,周末,吕乐天终于见到了想念已久的妈妈.以后的日子,小乐天眼睛焕发了光彩,小脸蛋洗干净了,长长的头发完成了减法,脖子里的“黑围脖”也不见了踪影,整个一个精神焕发的小帅哥。他的学习成绩也在进步,在刚刚进行的学业水平检测中,吕乐天的历史成绩97分,位居级部第二名。同学们都为他欢呼加油!
胥老师的真情、真心、真诚,拉近了与同学的距离,滋润了学生的心田,使自己成了学生的好朋友和贴心人。家长们都说,孩子能在胥老师的班里,真有福气。
亲其师,信其道。现在每一次的学业检测,四班的成绩一直是级部第一名。每当上课铃声响后,四班的学生都能快速地进入学习状态。自习课上,每位课代表都会按照老师布置的任务,引领同学们认真有序的学习,各个小组长会在课代表的带领下认真检查,老师们经常称赞:四班的同学非常自觉,老师在与不在都一样。班内从没安排过值日生,但班内始终干干净净,学校的各项活动,四班都是走在最前列,多次获得“明星班”称号。
三、“老师,你看看这本书好吗?”
胥老师关爱自己任班主任的四班,更把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上。每一年胥老师至少要教四个班,这200多个孩子,胥老师都平等对待、关爱有加。六班一位女生李月明,学习刻苦,品行优秀。但不幸的是,爸爸得了肺癌,妈妈在家务农,生活极其艰难。了解到这一困难后,胥老师多次为其捐款。春节临近时,胥老师又和校领导一起,把钱和关爱送到了李月明的家中。
三班有位同学刘晓宇,上课好动,调皮、个性很强,常常和老师对着干。胥老师经常找他谈心,鼓励他上进,并鼓励他上课积极举手,一段时间后,他进步很快。有一天下历史课后,跟随胥老师第一个走出教室的刘晓宇叫住她,双手送上一本《中国近代史故事》,小声对老师说:“老师,您看看这本书好么?”胥老师略一诧异,双手接过,然后对刘晓宇说:“好孩子,谢谢,我一定好好读读这本书。”其实,真正让胥老师欢喜的是这孩子精神面貌的改变,是他学习态度的改变。
胥老师用真诚关爱温暖了孩子的心灵、用赏识激励增强了学生的信心,用信任鞭策树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。
四、行走在教学科研的路上
作为一名一线教师,胥老师努力走科研兴教之路,在历史课堂教学上一直致力于教学方法的改革和研究,立志做学者型教师。她深刻认识到,教育科研是提高教师素质的关键,学生要真正在课堂上学有所得,课堂必须充满活力,教学要提高质量,老师就必须进行教育科研。2009年秋天,她承担的莱城区“历史小组合作学习六步教学法”成功结题,2013年3月,她又成功申办了莱芜市“ 乡土资源与历史教学有效整合的实验与研究”课题的研究。
繁忙的工作之余,她还积极撰写案例和论文,并制作了许多精美的课件。她的论文《 “六步教学法”模式的尝试与探索》、《作业,想说爱你也容易》、《课后作业设计应注意的几个问题》在《中国教育科研与研究》上发表,《“板书”过时了吗》一文在《当代教育科学》上发表,《充分利用乡土资源,提升学生的人文素养》、《利用乡土资源有效开展综合实践活动》在《新教育》上发表,《中学历史教学史论结合初探》、《浅谈历史新课程教学的几点做法》在《莱芜教育》上发表,论文《乡土资源与历史教学有效整合的研究报告》、教具《磁性七巧板》和《木质曲辕犁》、教案《唐朝与日本天竺的交往》、课件《科举制度》、论文《感悟细节》、《批评的艺术》、《我的软管理策略》、教学设计《秦王扫六合》等分别获国家、省、市级奖。
辛勤的付出结出丰硕的果实,她的教育教学工作得到了学校、学生和家长的肯定,2009年,获“莱城区教学能手”,2010年,获“莱芜市教学能手”,2011年6月,获得“山东省优质课二等奖”,2012年9月,被评为“张家洼经济开发区优秀教师”,2013年,被聘任为莱芜市综合实践兼职教研员,2014年10月,获“莱芜市优秀班主任先进个人”。
二十二年来,胥老师执着于教书育人,干一行,爱一行,专一行。虽然没有轰轰烈烈的场面,也没有惊天动地的业绩,有的只是她和孩子们之间那些平凡的小事,但就是那些平凡的小事,在漫漫时间长河中编写了她和孩子们之间最动人的故事,在这些故事中,她体验了许多,懂得了许多,收获了许多。胥老师常说:“师涯无悔,师爱无边,选择了教师这份职业,我不后悔;选择了用心去爱每一个孩子,我不后悔。”今后,她将继续在平凡的人生中,平淡的工作中,细细品味孩子们带给她的一切,远离外界的喧嚣与纷扰,摒弃一切无用的怨言,在教育的沃土上默默耕耘,无私奉献,拥抱、理解、信任、赏识每一个孩子,为孩子们撑起一片爱的天空,用朴素、炽热的胸怀指引孩子们走向最美的未来!
山东省莱芜市莱城区凤城中心小学(花园南路99号)  郭秀英  邮编:271199

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       播撒爱的种子
作为一名小学教师,许燕玲一直本着“先育人、后教书”的原则和“寓教于乐”的教学理念,通过创设各种活动来丰盈学生的学习生活,真正做到了“润物无声”。她要抓住和学生相处的的短暂时光,把爱心交给孩子,把诚心送给家长,把信心留给自己,细心每一天,用心每一次,和孩子们快乐成长每一年!让每一个孩子“童年如歌”!
一、把爱心交给孩子
回忆自己的小学生活,老师所教授的知识已经很模糊了,但她却唯独记着全班同学一起去爬山的经历,尤其是大家一屁股坐在地上滑下山的情景,虽然弄得满身都是土,但却非常开心。于是,当她也如愿以偿地做了一名小学教师时,开始思考:怎样才能给自己的学生留下一些深刻的烙印和一份快乐的童年记忆?渐渐的,她发现现在的孩子太缺乏集体活动所带来的快乐了!因此,她就经常设计各种有意义的课程来丰盈孩子的童年生活。
(一)窗外课程”拓视野
成为第一批新教育实验教师是我最幸运的事。为让学生更多的聆听窗外声音,她和学生从爬雅鹿山到革命烈士纪念馆扫墓、游雪野农博园、植物园野餐、参观气象局、大冶枣园摘枣到逛北京城……在家长委员会的精心组织下,她的小蜜蜂班的师生、家长一起游玩、拍照、谈心、做亲子游戏、分享美食……山路上留下了他们的串串脚印,天空中回响着我们欢乐的笑声,每次外出回来后看到同学们流露着快乐的一篇篇日记,一幅幅绘本,她最大的感觉就是:做一个老师真幸福!
    在“走出去”的同时,许老师还邀请家长为同学们精心奉上了“交通安全知识讲座”“节约用水”“真假币的认识”“疾病预防小常识”“语言表演课”“男生女生心理健康培训”等一些列的活动。“家长进课堂”极大的吸引了学生的兴趣,同时也让更多的家长自觉地加入到班级建设中来,拉进了家校间的距离。
(二)“阅读课程”增见识
她我从一年级就非常注重对学生阅读能力的培养,从一二年级时的经典吟诵《三字经》《弟子规》,到三年级后推荐共读书目,师生、家长一起共读书、共交流、共习作。2012年元旦前夕,为进一步激发孩子们的读书兴趣,她拿出了400多元钱给班上的60名孩子买了一本《我和小姐姐克拉拉》作为新年礼物。没想到的是:一石激起千层浪。不但班里的读书氛围浓厚了,而且孩子们都把这本书视如珍宝。文硕的妈妈不小心把书桌上的书给弄地上了,他却小心翼翼地拾起这本书搂在怀里,责备地说:“这是老师送给我的书,不能弄坏了。”
四年级时,我们班集体购买了一整套《小牛顿科学馆》,60本书,一人一本,一周六循环,两个月的时间恰好循环了一圈。而这时她突然发现:60本书,每个人手里保存一本产生不了什么价值。于是,她想到了“图书漂流”的形式。升旗仪式上,她和孩子们将这套书赠送给了下一级学生,同时也希望他们用这种方式继续将书传下去。“阅读课程”不但提高了学生的阅读能力,而且孩子们体会到了赠予的幸福。
(三)“体验课程”磨意志
作为一名小学老师,许老师一定要为孩子埋下一颗适应社会的种子,因此,针对现在独生子生活自理能力弱,勤俭节约意识差等现象,她专门设计了“体验课程”。
体验“盲人的生活”是我们在学《触摸春天》这一课前设计的,学生们感受到了盲人生活的不易,体会到了“帮助”的含义;在电视上看到偏远山区的孩子每天吃饭的费用平均还不足6.3元,她在班级开展了“6.3元过一天”的体验活动,从体验中孩子们懂得了勤俭节约的道理;“给家人做一个菜”“包饺子”和“自己洗衣服”等活动让孩子们明白了爸爸妈妈的辛苦,懂得了体谅父母;“自编书”体验,让学生懂得了爱护书籍,珍惜他人的劳动成果;“图书大集”让学生体验到了买卖的不易,也学会了一些买卖技巧……每次体验过后,学生们的一篇篇发自肺腑的作品便出炉了,从他们稚嫩的文字中,许老师真切地感受到了孩子们体验后的心理变化,此时一种成就感便油然而生。
(四)“生日课程”酿真情
在小蜜蜂班,有一个俗成的小约定,那就是每一个学生过生日那天都会得到全班师生的祝福,有时是一首生日歌,有时是一个小礼物,有时是一首生日诗。她们的祝福有时在班里,有时在操场,有时在走廊,有时又在外出游玩的大巴车上……
二年级的圣诞节,许老师发现这一天居然是李文卓、李文慧、韩睿哲三个同学的生日。于是将圣诞节定为小蜜蜂班的班级节日,每年这一天她都会和其他三个家长一起买蛋糕让孩子们分享,希望借圣诞节为全班同学送上祝福。
四年级时,考虑到班里的大部分同学都十周岁了,于是,在圣诞节这一天,小蜜蜂班的师生、家长一起度过了他们的十周岁集体生日。生日会上,家长们特意定制了一个十层大蛋糕,购买了圣诞树、心愿卡、糖果等,还请来了“圣诞老人”给孩子送蛋糕、送祝福语、和孩子联欢。蜡烛点燃,孩子们瞪大了眼睛,唱着生日歌,互相嬉闹着往对方的脸上涂抹着蛋糕,那份快乐溢满了他们的双颊,美好的回忆更在那一刻定格为永恒。
(五)“毕业课程”留印记
一直以来,她都渴望给“小蜜蜂们”的童年生活留下一个印记。于是,每逢班级大小活动,她便会细心地留下各种照片、文字、视频资料,用心记录着他们成长中的点点滴滴。小学毕业时,他们的毕业课程——《酿蜜园》出炉了。《酿蜜园》里,从一年级时的训练坐姿、认识厕所、排队放学,到二年级的礼仪操比赛、古诗文比赛、圣诞节亲子游戏,三年级的家长进课堂、秋游农博园,四年级的秋季亲子运动会、家长表彰会、暑假汇报演出、班干部竞选、十岁集体生日,五年级的国旗下讲话、六一合唱比赛、毕业汇报演出……一次次难忘的活动,一张张珍贵的照片,一篇篇真挚的习作,承载着孩子们满满的童年记忆。
二、把诚心送给家长
十几年的班主任经验告诉许老师,学校和家庭之间没有那么远的距离,老师和家长也应该是在一个战壕里的战友,而作为一名老师,则应该与家长以诚相待。
每当与家长交流时,她都会放下老师的架子,向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。同时,她还经常倾听每个家长的烦恼:孩子的,家庭的,工作的……而她在和家长分担忧愁的同时,也尽最大努力帮助每一个家庭:有时领学生回家吃饭;有时给孩子买节日礼物;有时买学习用品……
随着时间的推移,许老师和家长们接触的次数越来越多,都成了无话不说的好朋友。不管是孩子的爸爸还是妈妈,还是爷爷奶奶叔叔姑姑,见面后总得聊上几句。也正是因为这样,小蜜蜂班每个孩子的家庭状况我都很了解,就连家人的脾气性格也了解一些。
精诚所至,金石为开,当许老师在家长会上民主评议选出了“家委会”后,小蜜蜂班的大事小情便都会有家委会来帮忙管理。从班里的卫生到装饰教室,从家长进课堂到班级共读书目,从革命烈士纪念馆到夏游北京城……这点点滴滴无不渗透着家委会的心血与汗水。每看到家长们为班级的事情忙碌的身影,她从心里感激他们。正是有他们的付出,孩子才有如此的收获。
三、把信心留给自己
自信是走向成功的第一步,只有有足够的信心,才能做好一切工作。所以许老师在教学工作中和学生同学、同乐、同进步。虽然她在教学中没有只抓学习成绩,但是她所教的学生成绩都很好。学生不但在快乐中学到了知识,而且也在她的潜移默化中懂得了怎样做人。为人生奠定了基础。所以她坚信自己的教育原则是正确的,她坚信自己的教育方法是有效的。在实施素质教育的今天,她一直坚持的“寓教于乐、先育人后教书”的教学方法更适应今天的教育步伐。许老师坚信通过自己的努力,明天会更好!
行动就有收获,坚持就会创造奇迹:小蜜蜂班多次代表学校参加各种活动并多次获得市区级奖项,被评为“莱芜市优秀中队”。许老师也先后被评为“莱芜市班主任工作先进个人”、“莱芜市首届学生最喜欢的老师”“莱城区新教育榜样教师”、“莱芜市新教育榜样教师”等。《赢周刊》曾两次在“尊师传道”“校园动态”栏目宣传她的事迹。
诗人泰戈尔说过:花的事业是甜美的,果的事业是珍贵的,许老师愿做叶,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。她要像叶一样用她特有的谦逊来托起祖国明天一轮轮金色的太阳,让神圣的师爱成为每个学生成长中的一盏明灯,让每一个孩子“童年如歌”。
作者:山东省莱芜市莱城区凤城办中心小学   郭秀英  邮编:271199

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奉献   求真   创新
——浓墨重彩写华章
教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
——题记
我叫郭秀英,是莱城区凤城街道办事处中心小学的一名普通教师。中共党员,45岁,本科学历,1988年参加工作。我坚信,我始终如一地像红烛一样默默地奉献着自己。2002年暑假竞聘为办公室主任,2008年9月始任工会主任兼办公室主任。我在教育管理工作岗位上已兢兢业业、勤勤恳恳地耕耘了12个春秋。我先后荣获第三届莱芜“十佳少先队辅导员”、 莱城区优秀教育工作者、教育宣传工作先进个人、处优秀教育工作者、优秀教师、宣传工作先进个人等荣誉称号。
一切为学校的发展服务,这是我的教育管理信条。
工会、办公室一直是大家都不愿干的活,尤其是在一百多人的大学校,一是因为人多事杂,二是因为这两个部门无实权,属于费力不讨好的差事。但我是个事事要强、干什么事情都唯恐落后的人,倔强的性格决定了我在日常工作中必然要比别人付出得多。我不仅努力做好自己分管部门的工作,而且为全体教职工树立了楷模,充分发挥模范带头作用。身兼二职,每逢大型检查、放假前后或遇有重大活动,我常常忙得连轴转,水也顾不上喝一口,寝食难安,上火牙疼是家常便饭,毫不夸张地说,一年365天,我有300天牙齿上火。无怪乎儿子天真地问我:“你这样卖力的干两个职位,就应该拿两个人的工资吧?”我莞尔一笑:“孩子,工作是不讲报酬的!”我是这样说的,也是这样做的。
在我的工作日志里,是没有节假日的。我的时间属于学校,属于工作!我在处理好学校繁杂事务、搞好各部门工作协调的同时,紧紧抓住师德建设这一主线,从学校工作全局出发,创造性地开展工作,在执行原有的“师德标兵评选”制度的前提下,我又在全校教职工中组织开展了“学楷模,找差距”、“我与名师面对面”和“创业、争先、奉献”等活动,成立了教师发展中心和“陶行知研究小组”, 让陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神浸润广大教职工的心田,在新时代绽放异彩。
随着教学改革的不断深入,新的人事制度、劳动分配制度不断出台,劳动关系在发生着微妙的变化。我愿做人梯,无怨无悔地为他人做嫁衣,甘心做学校与教师的纽带,搞好统筹与协调:我一方面教育教职工正确处理集体利益与个人利益的关系,拥护并积极投身教学改革;另一方面,我依法维护教职工的合法权益,敢于并善于为教职工说话、办事。我不断探讨新的管理思路,构建、完善各项工会管理制度,使单位的民主管理工作落到实处。如《班组民主管理制度》、《事务公开制度》、《学习奖惩制度》、《单位“六必访”制度》等,切实把教职工的利益放在首位。
为把民主管理工作落到实处,我广泛与单位领导沟通,强化了教职工代表的权利和作用。在我的努力下,如今,学校的考核、评优选模、考勤、年级组长考核等一系列关系教职工切身利益的重大方案、办法,坚持根据实际情况进行合理修改,从群众中来、到群众中去,须经教代会讨论通过方实施,以此调动教职工参与教育教学工作的积极性。
我上任后选举了新一届教代会成员,按规范程序主持召开了五届一次、二次、三次教代会,修订了各种方案,并整理资料参加了莱芜市星级教代会评选,获“优秀星”。
身为单位工会主任,我在平时的工作中密切联系群众,和群众打成一片,把教职工当成自己的亲人,竭尽全力为教职工排忧解难。我通过与大家谈心、走访教职工家庭,掌握了单位困难教职工的具体情况,并建立了电子档案,形成了困难教职工“六必访”制度。每逢教职工生病住院、家庭受灾、家属重病、亲属去世、家庭纠纷、家遇急事,我都会偕同单位领导一起前往慰问,化解矛盾,驱散忧愁,帮助解决实际困难,为教职工送去丝丝温暖,难怪大家都亲切地称我为“知心大姐”。
我响应上级领导号召,倡导“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的理念,把开展丰富多彩的文体活动,丰富教职工的业余文化生活作为自己的一项重要工作来抓。我想尽办法增加教工之家的硬件投入:订购和征集了上千册文化、生活、娱乐书籍,建立了教职工阅览室;向单位申请购买了电视、VCD、音响,准备了各类学习光碟,方便教职工教育和培训;布置了乒乓球桌、各类乐器及彩灯,并定期开展各种文体比赛和娱乐活动。“十一”“元旦” 期间举办了教职工乒乓球、羽毛球比赛、拔河比赛和教师卡拉OK大赛。每周四下午学生放学后为教师全员健身时间,教师到得齐,练得好,在教育办公室组织的健身操比赛中,取得了一等奖的优异成绩。如今,全员健身已成为学校的一道靓丽风景,令家长赞不绝口。
一年来,学校被市教育局评为市级办学水平优秀单位、市级“四德工程”示范学校、2014年度市教育行风民主评议优秀学校,被区教育局评为民主管理先进单位、师德建设先进单位、文明礼仪教育先进单位。这些成绩的取得,也有我的一份功劳啊!
在搞好工会、办公室工作的同时,我还出色地完成了分担的教学任务。每周10几节课,我从不叫苦叫累,从不因私事耽误一节课。由于常年孜孜不倦地埋头伏案工作,我患有严重的颈椎病,每当疼痛发作时,我总是用止疼片来对付,并利用双休日或下班后去做治疗。就连公爹动手术我都未请一天假。我觉得学校离不开我,我更离不开学校,用我自己的话说就是“一天不到校心里不踏实”。难怪丈夫埋怨我:“你就是工作狂,找到你这样的人,我得多下多少力啊!”是啊,我亏欠家人太多太多,但正是丈夫的支持,让我坚持不懈地努力工作着……
没有最好,只有更好!由于自己的不懈努力,我的多篇论文在全国或省市区发表或获奖:论文《蹲下身来,倾听孩子的心声》、《用心灵雕塑心灵》分别发表于2006年12月11日和2007年9月18日的《中国教育报》;《优秀教师应有职业敏感》、《让讲课教师参与评课》、《感谢自考》发表于《中国教师报》;《开放,为了学生的一切发展》、《浅谈小学阅读教学中学生创新精神的培养》发表于《莱芜教育》;《生活——作文的源泉》获全国论文评选一等奖,《做关爱学生心灵的天使》、《用心灵雕塑心灵》分获莱城区2010教师暑期征文一等奖、三等奖……
我就是这样忘我地工作着,我几十年如一日,以“奉献、 求真、创新”为己任,用自己的满腔热血,化解着学校里的一切矛盾,努力让学校和谐向上,我用浓墨重彩谱写着自己瑰丽的人生乐章,永不疲倦!

作者姓名:郭秀英
单位:山东省莱芜市莱城区凤城办中心小学
地址:山东省莱芜市花园南路99号
邮编:271199
电话:13563421530

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发表于 2015-1-31 23:07:25 |显示全部楼层
                                                      我身边的好老师
在我们学校,活跃着这样一位老师:1米8的魁梧个子,结实匀称的身材,走起路来虎虎生风。一看就是运动员的样子,细问一下,还真是运动员出身!他就是我们学校的体育老师----顾斌。
一,教法上的“潮哥”。
身为90后的顾斌,穿衣做事,都很潮,连同他的教法都那么新奇有趣,每每让我们瞠目结舌,并大加赞赏。
顾斌在的操场总是笑声朗朗:孩子们在他的引领下,做着各种有趣的活动:蚂蚁搬家,抬花轿,跳绳,拔河等,花样翻新,学生们在每一次课堂都有新的享受,为此乐此不疲。为了训练孩子们的体能,顾斌可谓用心良苦。孩子们爱他,服他,也怕他。用他自己的话说:他比坏学生更坏,因为他有绝招:他可以在调皮学生面前熟练展示一个招式,或者排山倒海或者猛虎下山,那气势足矣让学生胆颤。或者他捉住调皮生,不断挠痒,直至那人说改。他就这样快乐的教着学生,亦师亦友。顾斌不仅体育课上的有趣,还帮着学生学习着数学,背诵着古诗。在我们学校,把古诗当成跑步的节奏的老师,顾斌是唯一的一位。绕操场跑步一圈,几遍古诗大喊,方式新奇,基本全班同学都能背过。还有,一年级的学生,数学上认识方位,有的学生对于方位知识可谓茫然无知。这时,顾斌的体育口令一二一二,就变成了左右左右。课前准备动作就有了伸臂动作:上下左右。重复着动作,很自然的记住了方位。
二,课题研究的“痴人”。
快乐好动的顾斌,一旦做起课题研究,顿时从脱兔变成了处子。为了搞好学校的大课题研究,他按计划雷打不动地读有关著作,把自己变成了蜜蜂,贪婪地采花做蜜,甚至经受了各类考验,包括嗨歌,看电影甚至陪陪小女友。他写的随笔频频在校报上发表,多人点赞。他为了搞好关于文明礼仪课题的主题班会,亲自拍照片搜集素材,让班会真实有效,更有说服力影响力。他不厌其烦一次次修改方案,他写出了关于文明礼仪的小诗,甚至还把三句半带入班会,新颖别致的方式,让班会掌声雷动,学生们观赏着,也受着教育。通过这次班会,都认识到文明礼仪的重要,以及怎样抵制不文明行为,纷纷表示要做讲文明守礼仪之人。学生的行动终于没有辜负他的一片痴情!
三,孩子的贴心哥们
顾斌的粉丝太多了!班空里,他的周围,总有一批学生围着,众星捧月一般,听他讲笑话,或者看他表演滑稽动作,或者与他快乐聊天。顾斌真心的喜欢着这些孩子,是他们的铁哥们。寄住在托管之家的震,脸上总是脏兮兮的,顾斌会给他洗干净脸,甚至把自己的奶拿来分享。父母离异的航,性格孤僻,暴躁,不时与同学打斗。顾斌不惜一切机会,给以关注关爱。有次,木偶剧《熊出没》来我市表演,顾斌应女友之约前往。当看到航那种渴盼的眼神时,顾斌告知航妈妈后,毅然决然带着航赴约,有生以来,航第一次这么幸福过,后来航在日记里说:我遇到一位好老师,比爸爸还好的老师!
顾斌就是这样一位好老师,相遇他的人,都感觉幸福满满的!

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