桃李互动社区

 找回密码
 免费注册
搜索
查看: 2342|回复: 1

创造原本就是人的天性——读《学校在窗外》 [复制链接]

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

注册时间
2010-12-23
最后登录
2016-8-5
在线时间
75 小时
桃币
987
阅读权限
100
积分
1598
帖子
139
主题
58
精华
0
UID
1274069
发表于 2015-1-17 12:00:21 |显示全部楼层
本帖最后由 蒋秀华 于 2015-1-17 12:03 编辑

文章出处:http://szjy.sznews.com/html/2014-10/31/content_3047622.htm《南方教育时报》

创造原本就是人的天性



蒋秀华

为了维持生存,我们日复一日地工作着,哪怕所做的工作毫无创意,我们依然按部就班地做好每一步,至于创造发明,我们习惯了自动与之划清界限,因为那是艺术家、科学家们的事情,我们过好自己平凡的日子就可以了。然而,在黄武雄先生看来,一个正常人的平凡生活却绝非如此,他认为:“创造原来是人的天性……创造的欲望被压抑,时间一久,人自然会惶恐,会焦虑,会怀疑自己活着的意义。”

的确,一个没有创造能力的人,其存在的意义和生命的价值是要大打折扣的。既然我们绝大多数成年人已经把创造能力排除在自身能力之外了,那么,我们又如何能够培养孩子的创造力呢?还好有学校的存在!然而,让人忧虑的是现今的学校在创造能力的培养上,做得远远不够,甚至还存在压抑学生想象力和创造力的行为。

“套装知识通常无助于催化学习者的知性成熟,相反的,对于人的创造力会加以压抑。不过它却有助于学习者在短短十数年之间,窥知人类文明知识的粗略架构,尤其方便于把人训练成专业知识的操作者。”黄武雄犀利地剖析了套装知识的优缺点。作为教育者,我们必须认识到,教学内容仅仅只能满足基础知识的传播和吸收,若为了考试得一个所谓的“优秀”高分而停留于此,让学生大量反复练习,那必将得不偿失。学习的终极目的不在于记忆和掌握,而在于发展和向前推进,教师应引领学生跳出套装知识的束缚,让每个学生打开已有的主体经验,来与不同时空下的人们探索世界所留下来的创造经验相碰撞、相联结,这样才能使其原有的经验网络、思维能力不断向外延伸拓展。

黄武雄认为“教育者只能从旁协助讨论与思辨的进行,不能越疽代苞,要替学习者做结论,替学习者建立他们的世界观。”给学生足够的时间与空间,他们的想象能力将自然而然地得以生长。

爱因斯坦说,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”可见,课堂上老师们应多放手,让学生们独立思考、交流讨论,让思想观点主动地在学生的头脑里形成,哪怕很慢、哪怕不那么完满,但那是每个学生自己的、独一无二的思考,唯有如此,每个学生的创造能力才能得到呵护,才能得以养成,因为创造原本就是人的天性。

作者系福田区侨香外国语学校教师


Rank: 7Rank: 7Rank: 7

注册时间
2010-4-3
最后登录
2015-9-18
在线时间
209 小时
桃币
2243
阅读权限
100
积分
3215
帖子
216
主题
25
精华
0
UID
1255002
发表于 2015-1-24 19:50:37 |显示全部楼层
这本书的确不错!

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

中国教育新闻网

GMT+8, 2017-6-23 02:17

Powered by taoli.JYB.CN X2

© 2001-2011 中国教育新闻网

回顶部