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[活动发布] 2015“两会”微调查:我的教育期待   [复制链接]

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发表于 2015-2-6 14:43:05 |显示全部楼层

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  春天的脚步越来越近,一年一度的全国“两会”也即将举行。

      教育,历来是“两会”的重要议题之一。对于即将到来的全国“两会”,在教育领域你有哪些话想请代表、委员们带上两会?2015年,你最希望教育在哪些方面有可喜的变化?依法治教、教育综合改革、农村教育、民办教育、教师工作状态,你有哪些好的观点和期待?

      教育改革需要逐步推动、改变。作为推动教育改革走向深入的重要节点,“两会”需要更多来自一线教师的声音。这会让我们的教育更美好。

       说出你的教育期待和希望关注的问题,我们将遴选出好的点子,给您带到两会,刊登在中国教育新闻网2015全国两会专题中。

回帖推荐

慧慧 发表于45楼  查看完整内容

我的教育期待:希望拟定一部法律——净化校园周边环境,希望能有责任机构和执法机构。比如校园周边不得建设电信基站,不得开设歌舞厅,不得开设麻将馆,不得私设地摊等。

平常的心 发表于37楼  查看完整内容

救救教育! “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。教育,如果没有了老师的勤劳与奉献,教育的发展就会困难。从笔者周围的情况看,职称评定,绩效工资都不能真正的促进教师工作的积极性,不仅不利于我们的教育,反而有害。 首先说职称评定。职称评定,本来是为了激发教师积极参加教学教研活动,鼓励老师们在工作中认真工作,积极反思,思有所得,发表在刊物上,供大家借鉴。然而,实际操作中,在有限的指标争 ...

拾荒者 发表于36楼  查看完整内容

最近忙点事,睡眠严重不足,但在两会期间还是想说几句心里话,只想教育越来越好。 1.大教育,当从小处入手。素质教育我们说了多少年,教改做了多少年,收效怎样大家都清楚,大事当从小处入手。上海是国际大都市,人多地少空间小,但学校办得小而精,质量高,至少我看到的新优质学校都是这样,学校的场地不大却处处见理念、见行动、见成果,见精彩,小空间里有大思想、大胸怀和大世界。而我看到其他很多学 ...

吉林抚松陈成海 发表于32楼  查看完整内容

我期待乡村能留得住教师 工作十余年,眼看着身边的同事一个接一个利用各种关系转离乡村岗位,心里有中说不出的痛。虽然2009年开始,我们学校每年都有年轻特岗加入,但是随着时间的流逝,转离乡村岗位的教师远比新加入的要多得多,甚至连特岗教师未能完成3年考核期变动用各方面的关系转离乡村。如今,乡村难以留住教师已经成为严重制约教育均衡发展的大问题,如何让乡村能够留得住教师,特别是好教师和优秀教师是乡村九年义务教育能 ...

邢台县教育 发表于26楼  查看完整内容

教育百年大计,今日我为教育提拙见: 1、望国家及教育部制定合理的长远的教育规划及政策,防止头脑一热及一阵风政策。仅举几例: (1)、撤校并点。各地刚刚完成普九工作紧接来了撤校并点,造成了闲置资源浪费,财产流失,各地背负债务;学生上学安全隐患不断;家庭因孩子远处就学负担加重。 (2)各地大学纷纷盲目扩建扩招。学生只要交钱就可上大学,各大学纷纷赚了一把,各家庭为了大学纷纷流血,呵呵呵 ,我国平均学历数据纷 ...

吕新辉 发表于23楼  查看完整内容

我的两会期待:1.民办学校教师能获得与公立学校教师同等的培训机会,培训经费可以由政府承担。2.减负要动用行政力量,学生上下学时间要规范,节假日补课要禁止,义务教育段各类与升学挂钩的学科竞赛要取消,教辅资料出版要限制。3.培育和发展积极、健康、理性、多元的教师文化,让教师形象充满阳光力量。4.赋予一线教师研究、探索个性化教育教学的权利,倡导个人课题,弱化学校层面的课题申报,以教师的个人微改革推动课改的深度生 ...

sdcgj2005 发表于25楼  查看完整内容

一,关注老师的身心健康,定期给老师体检,至少一年一次。二,取消各种各样的形式主义检查,真抓实干。三,建立合理的考核晋升体系,让老师能安心有信心做好自己的工作。

周芳元 发表于20楼  查看完整内容

两会建言: 1、 语文课从小学开始改为阅读与写作两科 2、 推行12年义务教育,建立小升初、初升高无缝链接机制,实现教育教学由喂养式转变为自助式 3、 高中教育实行学分制 4、 教师培养终身制,严把入口关,设置高压线,让教师安心从教幸福从教 5、 改校长聘任制为校长专业化制 6、 废除职称制度,缩小教师之间的收入差距 7、 严格控制量化考核评价 8、 引入督学责任区管理模式,加强督学和督政能力建设 9、 加强德育教育 ...

璧板悜鎴愬姛 发表于21楼  查看完整内容

期待两会能给教师带来更多实实在在的关怀,尤其是要解除人为压在教师心头上无为的负担,让教师轻装上阵,安心从教。

拾荒者 发表于10楼  查看完整内容

关于尽快出台中职学校德育和各专业技能考评体系的建议 在中职教育上,不可以只谈高大上的愿景,我们需要面对现实。现实是什么?是智商、情商和心理有问题的孩子上不了普高才上职校,这一大帮特殊群体的孩子不是我们想要他们做什么他们就做什么、就能做出来什么,很多时候他们什么也不想做、不愿做,我们需要面对现实,因材施教。现实中大家太浮躁了,应付检查“假大空”,对待学生因此“沉下心来教书,静下心来育人”,这句话讲的 ...

康鹤彪 发表于13楼  查看完整内容

根据调查,有关教师职称的提升,确实是影响了教师工资待遇的正常增长。确实需要参照公务员工资待遇改革的要求,可以不升职,但提高工资福利待遇。这样,让许多辛辛苦苦在一线工作的教师能够得到应有的待遇。

天岗湖中学 发表于16楼  查看完整内容

我希望能对农村偏远地区学校的教师职评能给与关注,很多农村偏远一线教师教书20多年,才评上高级教师职称,但岗位有限无法兑资,有的职称评定门槛高,不符合学校实际,使得很多教师一辈子也评不上,(例如发表论文,很多教师的论文都是花钱发表的,),

笔夫 发表于15楼  查看完整内容

本人之所以屡屡呼唤解放高中,是因为我们的高中几十年以来,一直被高考死死的捆绑着,高考成败,决定高中的成败;高考优劣,决定高中的优劣。这是中国基础教育的死结,一切的问题也好病态也罢,几乎皆出于此。 这一死结,决定了无论怎样的决定和规范,无论搞什么花样翻新的改革创新,无论唱什么样的洋腔洋调,归根到底,其本质都必然是应试。所谓“一切为了学生”“为了学生的一切”,实际的作为只能是“一切为了高考”“为了高考 ...

拾荒者 发表于11楼  查看完整内容

关于在全国普及和完善社区家庭教育义务工作站的建议 过去教育主管部门和学校在促进家庭教育的科学有效性上做了大量的工作,但收效不大。原因主要包括时间少、频率低、互动不够、形式单一等,由教育主管部门牵头,与社区合作建立社区家庭教育义务工作站,发动有能力、有时间、有热情的教师分期分批积极参与其中,给家长授课,解答疑难问题,让家长学校走进学生的家门口,着实提高家长素质,实现家庭教育、学校教育和社会教育合 ...

蓝天下有白云 发表于5楼  查看完整内容

学校实行岗位设置后,各种职称按比例配置,限制了教师职称的提升,影响了教师工资待遇的正常增长。可按照公务员工资待遇改革的要求,可以不升职,但提高工资福利待遇。 初级8年后没晋升中级教师的,可以按中级教师的标准领取工资福利待遇;中级教师12年没有晋升高级教师的,可以按高级教师标准领取工资福利待遇,高级教师10年没晋升正高级教师的,可以按正高级教师的标准领取工资福利待遇。

徐雪鸿 发表于4楼  查看完整内容

依法治教、教育综合改革、农村教育、民办教育、教师工作状态,这都是大家共同关注的方面。依法执教让我们的学校更加合法,让师生安心工作学习;教育综合改革更体现整体和灵活性,整体关照,面向世界先进水平;农村是我国的大头,公平受教育,不拘一格出人才;教师积极幸福的工作状态意义深远。

wfg20 发表于3楼  查看完整内容

我的期待是让教育更公平,应该来说,教育现在越来越公平;让每位老师能够幸福的工作,为祖国的教育事业贡献自己的力量。不要让一些地方出现老师要求提高待遇而罢课的情景再次出现!

付义六 发表于2楼  查看完整内容

我期待国家多关注农村教育,多关注农村教师的待遇,要让农村留得住教师。我们这儿,都很少有男生愿意当教师了,请给农村教师更多的关心,让他们安心从教。另外,在职称评定上,希望像新出台的公务员晋升一样,给予农村教师更多的希望和信心。
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发表于 2015-2-6 14:58:56 |显示全部楼层

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本帖最后由 付义六 于 2015-2-6 15:05 编辑

       我期待国家多关注农村教育,多关注农村教师的待遇,要让农村留得住教师。我们这儿,都很少有男生愿意当教师了,请给农村教师更多的关心,让他们安心从教。另外,在职称评定上,希望像新出台的公务员晋升一样,给予农村教师更多的希望和信心。
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欢迎光临我的博客: http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008      湖北省黄梅县蔡山一中   付义六   

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发表于 2015-2-6 15:00:12 |显示全部楼层

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我的期待是让教育更公平,应该来说,教育现在越来越公平;让每位老师能够幸福的工作,为祖国的教育事业贡献自己的力量。不要让一些地方出现老师要求提高待遇而罢课的情景再次出现!

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      依法治教、教育综合改革、农村教育、民办教育、教师工作状态,这都是大家共同关注的方面。依法执教让我们的学校更加合法,让师生安心工作学习;教育综合改革更体现整体和灵活性,整体关照,面向世界先进水平;农村是我国的大头,公平受教育,不拘一格出人才;教师积极幸福的工作状态意义深远。

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       学校实行岗位设置后,各种职称按比例配置,限制了教师职称的提升,影响了教师工资待遇的正常增长。可按照公务员工资待遇改革的要求,可以不升职,但提高工资福利待遇。
      初级8年后没晋升中级教师的,可以按中级教师的标准领取工资福利待遇;中级教师12年没有晋升高级教师的,可以按高级教师标准领取工资福利待遇,高级教师10年没晋升正高级教师的,可以按正高级教师的标准领取工资福利待遇。
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我期待职称评定改革,让职称评定更合理,甚至用另外的办法代替职称。
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本帖最后由 襄阳李勇慧 于 2015-2-12 10:31 编辑

我期待各级领导要关注教师身心健康,最好每学期结束前对教师进行全面体检,教师们也要自觉在寒暑假治疗疾病,以便开学时有充沛的精力投入到教育教学工作中!平时也要注意锻炼身体,养成良好的生活习惯!因为我今天看到一篇文章中的一些数据非常吃惊,有个地方体检发现教师身体患病率竟高达70.3%,心理障碍发生率竟高达50%,去年秋天我镇组织教职工体检时也发现教师患病率很高。
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"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!"30多年来,这句名言我一直很喜欢.我要在中国教育新闻网桃李社区好好学习,努力提升自己,以便更好地服务于社会、学校和家人。

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我已经上班11年了,因为定级名额限制,到目前为止,职称依然是中教二级,岗位十一级工资,每月只有2194元,如果赶上季度扣住房公积金,或者扣失业基金、绿化基金、春节送温暖的话,还拿不到2000元。而那些已经定过中教高级的教师年龄偏大,很多定级以后几乎都退居二线,本来是语文专业或者英语专业的,在学校就带几节写字课、或者其他的无足轻重的课,但是他们的工资再低也要六级或者七级工资。真正干活的就是我们这些级别低的老师。所以关于工资改革的问题,可以考虑一下提高工作年限工资比例,让年轻的老师在年轻时不至于那么悲哀的领那么一点点工资,让真正付出的老师有劳必有得。如果用绩效的方式去弥补也是欠妥,毕竟在绩效考核的是后有很多的人为因素在里面,势必导致教师之间的矛盾,不利于教师的团结协作,影响工作效率。
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在中职教育上,不可以只谈高大上的愿景,我们需要面对现实。现实是什么?是智商、情商和心理有问题的孩子上不了普高才上职校,这一大帮特殊群体的孩子不是我们想要他们做什么他们就做什么、就能做出来什么,很多时候他们什么也不想做、不愿做,我们需要面对现实,因材施教。现实中大家太浮躁了,应付检查“假大空”,对待学生因此“沉下心来教书,静下心来育人”,这句话讲的真好!虽然国家陆续出台了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》、《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》,当下中职学校招生就业各行其是,无法落实,制定统一的德育和专业技能考评体系迫在眉睫。
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zhifubaod123 + 3 4165456465
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