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[散文天地] 2015年全国教师暑期教育随笔征文 [复制链接]

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发表于 2015-7-23 09:44:13 |显示全部楼层

  读教育经典 品教育人生

  2015年全国教师暑期教育随笔征文活动启动


  阅读、写作是教师专业成长的重要途径。

  一位教师读书、教书和写书的过程,其实就是其专业素养不断提升的过程,就是实现从普通教师向杰出教师蜕变的过程。中国教育新闻网将携手清华大学出版社启动2015年全国教师暑期教育随笔征文活动,旨在引领教师阅读教育经典,书写读书感悟,更快地实现专业发展,成就精彩的教育人生。
  前行的路上,我们需要你们的支持与参与。我们邀请全国各大出版社、热心读者给我们推荐2015年以来,适合教师阅读的优质图书。具体要求如下:

  一、推荐要求

  1、请将推荐图书实现按教育理论类、教师专业成长类、教育心理类、学前教育类、综合类、人文类分类列出。
  2、推荐格式:
  教育理论类
  《直面教育现场——书生校长的教育反思》,程红兵著,华东师范大学出版社2012年5月出版
  封面和简介另外打包发送。

  二、活动流程

  1、每家出版社从近两年出版的新书(2014.1.1-2015.6.30)中优选10本,要求销量排名前15。
  2、中国教育新闻网遴选各出版社推荐图书,在中国教育新闻网公示。
  3、启动暑期教师阅读随笔大赛,鼓励教师阅读推荐书目,并撰写随笔、读后感。
  4、书目评选属公益性质,不收取任何费用。
  5、推荐书目截止日期为2015年6月30日。
  6、书目发至邮箱:shuqiyuedu@126.com(“暑期阅读”全拼)

  三、推荐结果

  中国教育新闻网将组织广大教师对各出版社所提供的图书进行遴选,撰写自己的阅读心得,并择优在中国教育新闻网刊登。2015年11月底,我们会组织专家对发布的书评进行评选,颁发一二三等获奖征文,同时表彰先进组织单位。
  我们也会组织专家,从出版社提供的书目中评选出“影响教师的100本书之TOP10”,在中国教育新闻网以专题的形式推出结果

回帖推荐

桃李官方 发表于2楼  查看完整内容

中国教育新闻网、中国教育报官方微信联合推荐  2015年全国教师暑期阅读推荐书目(第一批)   教育理论类   《无限制的学习》,[美]莱斯利·莫勒、杰森·B·休特著,王为杰译,华东师范大学出版社2015年3月出版  《民主主义与教育》,[美]约翰·杜威著,陶志琼译,中国轻工业出版社2014年5月出版  《美国学校体制的生与死》,[美]戴安·拉维奇著,北京大学出版社2014年10月出版  《教育研究方法论初探》,叶澜著,上 ...

黎平蒙翔 发表于7楼  查看完整内容

选几本读一读,充实假期生活。书是要读的,想找与初中学段数学有关的书籍。

海翔一号 发表于5楼  查看完整内容

值得关注!

静待花开jwq 发表于4楼  查看完整内容

选择后,会细细去品读

襄阳李勇慧 发表于3楼  查看完整内容

我仔细地看了这些书的题目和作者,感到有很多书我都想读一读,谢谢桃李官方推荐,我会抽时间读读部分书的!
中国教育新闻网社区——桃李网官方群:148087243。欢迎大家加入新群!验证:(请注明所在省份和身份!)

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发表于 2015-7-23 09:51:36 |显示全部楼层

中国教育新闻网、中国教育报官方微信联合推荐

  2015年全国教师暑期阅读推荐书目(第一批)



  教育理论类


  《无限制的学习》,[美]莱斯利·莫勒、杰森·B·休特著,王为杰译,华东师范大学出版社2015年3月出版

  《民主主义与教育》,[美]约翰·杜威著,陶志琼译,中国轻工业出版社2014年5月出版

  《美国学校体制的生与死》,[美]戴安·拉维奇著,北京大学出版社2014年10月出版

  《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社2014年3月出版

  《课程变革实施过程的研究:学校组织的视角》,夏雪梅著,上海教育出版社2014年11月出版

  《教师行动研究(第3版)》,[美]玛丽·路易丝·霍莉著,祝莉丽等译,中国人民大学出版社2014年1月出版

  《教育的意义》,[英]戴维·卡尔著,孙四孟译,中国人民大学出版社2015年5月出版  


  教师专业成长类


  《读教改典范做理想教育——首届基础教育国家级教学成果奖特等奖作品集(套盒)》,李吉林、李希贵等编著,教育科学出版社2015年4月出版

  《叶圣陶语文教育论集》,叶圣陶著,教育科学出版社2015年2月出版

  《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》,佐藤学著,李季湄译,教育科学出版社2014年11月出版

  《让每个学生主动参与学习的37个技巧》,佩西达·希姆勒、威廉·希姆勒著,中国青年出版社2014年1月出版

  《不跪着教书》(2015年新版)》,吴非著,中国人民大学出版社2015年6月出版  

  《跟佐藤学做教育——学习共同体的愿景与行动》,陈静静等著,华东师范大学出版社 2015年5月出版

  《学校,用什么来吸引学生》,肖川著,北京师范大学出版社2015年4月出版

  《“偷师”杜威——开启教育智慧的12把钥匙》,邱磊主编,中国轻工行业出版社2014年2月出版

  《让儿童成为儿童》,汪培新著,浙江教育出版社2014年8月出版

  《自由学校的诞生》,芮火才著,江苏凤凰教育出版社2015年5月出版

  《师德突出问题典型案例评析——小学教师读本》,全国师德教育研究课题组著,北京师范大学出版社2014年4月出版
  《师德突出问题典型案例评析——中学教师读本》,全国师德教育研究课题组著,北京师范大学出版社2014年4月出版

  《给教师的一百条新建议》(修订版),郑杰著,中国人民大学出版社2015年2月出版  

  《完美的教学》,肖川著,北京师范大学出版社2015年4月出版

  《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》,吴忠豪著,高等教育出版社2015年1月出版

  《小学语文教学内容指要——写话·习作》,吴忠豪著,高等教育出版社2015年1月出版

  《于永正:我怎样教语文》,于永正著,教育科学出版社2014年1月出版

  《我的作文教学六讲[管建刚作文教学系列]》,管建刚著,福建教育出版社2014年3月出版

  《王雄的中学历史教学主张》,王雄著,中国轻工业出版社2015年2月出版

  《教师成长力修炼》,刘波著,宁波出版社2015年6月出版

  《高效课堂的理念与行动》,龙宝新、张立昌著,陕西师范大学出版总社2014年3月出版

  《生命关怀:学校教育的本真回归》,李伟平著,江苏凤凰教育出版社2015年4月出版

  《语文教学的突围》,陈国杨著,福建人民出版社2014年12月出版

  《一个中国教师的教育使命》,吴俊伟著,南京大学出版社2015年1月出版

  《人大附中学生这样学语文》,于树泉、吴凌编著,中国青年出版社2015年1月出版

  《北京四中8班的教育奇迹》,高杰著,中国青年出版社2014年4月出版

  《INIF超常教育法:引爆9—15岁孩子的智慧小宇宙》,司有和著,电子工业出版社出版2015年1月出版
  《十位智慧教师的成长历程》,罗炜著,北京师范大学出版社2015年1月出版

  教育心理类


  《儿童发展心理学:费尔德曼带你开启孩子的成长之旅》,罗伯特S·费尔德曼著,机械工业出版社2015年6月出版

  《健康心理学》,李丹、刘俊升著,上海教育出版社2014年5月出版

  《学习心理学(第六版)》[美]简妮·爱丽丝·奥姆罗德,中国人民大学出版社 2015年4月出版
  《沟通心理学》,郑日昌著,北京师范大学出版社2015年1月出版

  《笔迹心理学》,郑日昌著,北京师范大学出版社2014年5月出版

  《高中教师减压手册》,陈英敏著,华东师范大学出版社 2015年4月出版


  学前教育类


  《蒙台梭利教育精华:让孩子自信又独立》,[法]夏洛特·普桑(Charlotte Poussin)著,浙江人民出版社2015年4月出版

  《幼儿园区域活动现场指导艺术:透视38个区域故事》,董旭花等著,中国轻工业出版社2015年2月出版

  《园本培训促进幼儿教师专业发展》,晏红著,中国轻工业出版社2015年1月出版

  《教育家书院丛书·研究系列:凌距离三人行》,刘凌、霍力岩、孙蔷蔷著,教育科学出版社2014年11月版

  《幼儿涂鸦绘本》,王雨编著,清华大学出版社2015年6月出版

  《0-3岁婴幼儿家庭亲子游戏》,王丹主编,福建人民出版社2015年5月出版
  《实用儿童文学教程》,王晓翌著,陕西师范大学出版总社2014年8月出版
  《师德突出问题典型案例评析:幼儿园教师读本》,全国师德教育研究课题组编,北京师范大学出版社2014年6月出版
  《幼儿园后勤精细化管理》,北京师范大学实验幼儿园著,北京师范大学出版社2015年1月出版

  综合类


  《促进学习的阅读与评估》,祝新华著,人民教育出版社2015年1月出版

  《哲学的快乐》,罗伯特·C·所罗门著,广西师大出版社 2015年4月出版

  《批判性思维》,[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔(Brooke Noel Moore)、理查德·帕克(Richard Parker)著,机械工业出版社2015年1月出版

  《剑桥论道:英国大学校长谈教育与未来》,[英]亚瑟·克里斯托弗·本森著,黑龙江教育出版社2015年6月出版

  《大国教育战略研究》,徐辉著,浙江教育出版社2014年11月出版

  《善恶之源》,[美] 保罗·布卢姆(Paul Bloom)著,浙江人民出版社2015年3月出版

  《德国金牌幽默百科》,蔡鸿君译,浙江教育出版社2015年3月出版

  《时间移民》,刘慈欣著,江苏凤凰出版社2014年12月出版

  《作为教育家的叔本华》,[德]尼采著,周国平译,译林出版社2014年4月出版

  《科学的旅程》(珍藏版),[美]雷·斯潘根贝格、戴安娜·莫泽著,北京大学出版社2014年3月出版

  《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》,徐继存著,北京师范大学出版社2015年1月出版

  《中国治理:依法治国让社会更加公平正义》,胡光宇著,清华大学出版社 2015年5月出版

  《中国教育信息化发展报告·2013》,教育部教育信息化战略研究基地(华中)编,人民教育出版社2015年1月出版

  《大学生创业问题研究》,周旺东、李树生著,北京理工大学出版社2014年8月出版

  《人生观培养:父母最长情的告白》,[美]威廉·戴蒙(William Damon)著,机械工业出版社2015年6月出版

  《养育男孩》,史蒂夫·比达尔夫著,中信出版社2014年4月出版

  《孩子的成长,妈妈的修行》,云香著,北京理工大学出版社2015年6月出版

  《童年爱上一本书——教师、父母如何伴读》,周益民著,中国轻工业出版社2015年5月出版

  《童话大师洪汛涛论童话教育——论童话作家的作品》,洪汛涛著,上海教育出版社2014年4月出版

  《一本书培养孩子的理财观》,叶雨著,译林出版社2015年6月出版

  《母爱似水》,李振霞著,2015年1月电子工业出版社出版

  《做温暖的父母》,苑媛、张志强著,北京师范大学出版社2014年7月出版

  《父母是孩子最好的音乐老师》,郑又慧著,作家出版社2014年9月出版

  《先前的风气》(修订版),穆涛著,陕西师范大学出版总社2014年10月出版

  《从小就有名嘴范儿》,郑晶著,2014年10月电子工业出版社出版


  人文类


  《小词大雅:叶嘉莹说词的修养与境界》,叶嘉莹著,北京大学出版社2015年3月出版

  《艺术史:1940到今天》,[美]费恩伯格著,上海社会科学院出版社2015年4月出版

  《斯坦福日记》,许轶著,上海交通大学出版社2015年1月出版

  《埃及通史》,王海利著,上海社会科学院出版社2014年3月出版

  《泰国通史》,段立生著,上海社会科学院出版社2014年12月出版

  《圣坛之火》,[英]亚瑟·克里斯多夫·本森著,黑龙江教育出版2015年1月出版

  《少年的荣耀》,李东华著,希望出版社2014年4月出版

  《我遇见你》,敬一丹著,长江文艺出版社2015年5月出版

  《泥巴墙头腊味香》,朱幸福著,清华大学出版社2015年6月出版

  《觉醒的力量》,周国平著,广西师大出版社2015年5月出版

  《动物日记》,骆英著,人民文学出版社2014年6月出版

  《穷人树》,徐贵祥著,人民文学出版社2014年8月出版

  《浙江白蚁》,宋立著,浙江教育出版社2015年4月出版

  《老梁故事汇——老梁讲历史》,梁宏达著,北京理工大学出版社2014年6月出版
  《明清之际士大夫研究:士风与士论》,赵园著,北京师范大学出版社2014年7月出版

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选几本读一读,充实假期生活。书是要读的,想找与初中学段数学有关的书籍。

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旭日曈 发表于 2015-7-24 15:47
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是的,值得关注,积极参加。

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黎平蒙翔 发表于 2015-7-29 15:02
选几本读一读,充实假期生活。书是要读的,想找与初中学段数学有关的书籍。

读了一点,现在可以补读完。

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“ 2015年全国教师暑期教育随笔征文”
                                     缔造相互倾听的教室           
                                           ——让“润泽的教室”在课堂生根发芽
     六年前,教育界的老前辈为我介绍了《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》这本书。初读时,我似乎看到了日本佐藤学先生二十多年中,流连于千余所校园、站在无数教室前,坐在一间间教室里,“与学生和教师同呼吸”,“把自己作为教室中与大家共同生活的一员”。他以教育专家特有的敏锐力和探索精神,洞察着发生在教室中的静悄悄的革命。
      当我再读这本书时,总是被那些充满睿智与思考、信心与执着的文字所吸引,让我总有一种品好茶美酒的感觉,甘甜隽永、回味无穷。我时常感悟佐藤学先生的三位一体的学习观,仿佛看到了教室里,流淌着老师与学生心与心的交流、对话;体会着他以学为中心的教学观,更多看到的是学习任务以诱发学习,组织交流各种各样的意见或发现,让学生的经验更深刻,教师工作的主轴正是体现在此;感受着他凝聚师生创造性智慧的动态课程观,理解其对课程的描述,课程是学生学习经验的履历,不是单面的,是一个经验的总体。佐藤学教授认为:课程是一个旅程,课程分阶梯型课程,以目标达到、评价为单元;登山型的课程,以主题、探求、表现为单元。
    《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》一书文字质朴、凝练,呈现了佐藤学追求的教育理想。我敬佩他亲身实践,结合许许多多生动案例,提出了“学习的共同体”,以“学”为中心的教学,“用心相互倾听的教室”,是“润泽的教室”……教育改革的许多真知灼见。从中折射的是课程观、教学观、教师观、师生互动观,闪耀着智慧的光芒。如今仍适合于中国的教育实际,将帮助教师和管理者对我国中小学教育教学有深入的反思、切实的感悟。 
      从《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》一书,不由想起了中国课程改革十年的历程。第一代课改从“改课”到“改学”,主要特征是“调整课堂结构”;第二代课改从“改学”到“改法”,主要特征是“重塑教学关系”;第三代课改从“求效”到“追魂”,主要特征是“改变教学意义”,核心价值在于重塑“课堂之魂”。从中我们可以看到:中国的课堂改革理念与佐藤学的教育理想有众多相似之处。
中国的课改是根据当今历史条件下的一场教学改革,这场改革是发挥学生多元化个性的革命。反思我们的教学,教室里有多少“润泽”的成分呢?很多时候孩子不能安心地、无拘无束地学习。有时,他们害怕,怕自己答错问题,怕受到老师的批评;有时,他们焦虑,焦虑做不完的练习纸,焦虑考砸后可能受到的嘲笑。面对老师枯燥不停的讲解,面对老师莫名的烦躁或无辜的指责,学生们能安心吗?“一切为了学生、为了学生一切” 成了冠冕堂皇的的口号,失去的却是课堂的和谐。
我们回顾中国的课程改革历经十年历程,平行而论,有多少学校真正在做“润泽的教室”呢?而我们看到大多老师在课堂上还是“五独俱全”!(独霸时间、独霸黑板、独霸话语权、独霸空间、独霸讲台)。面对高考压力,教育评价等诸多因素,“润泽”是何等之难。但我们清楚的认识到:“润泽”是对传统教学的扬弃,课堂改变,学校就会改变。这对教师而言不仅仅是压力,是挑战,更是一次“蜕变”。
      建立“润泽的教室”,缔造相互倾听的教室,是我们努力的目标。其目的是让“教师和学生都不受束缚,大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系。在这种关系中,即使耸耸肩膀,拿不出自己的意见来,每个人的存在也能够得到大家自觉地尊重,得到承认。”对润泽的教室追求的不是“发言热闹的教室”,而是“用心地相互倾听的教室”。只有在“用心地相互倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。在“润泽的教室”中,成为最动人“构筑一种基本的信赖关系”。
      三年“润泽的教室”的实践过去了,我们在实践中提炼出“1214”“润泽的教室”模式。确立一个目的:建立生命、智慧、高效、开放等课堂,促进学生的全面发展。生命课堂:从教学理念方面提出的,理解为在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念;智慧课堂:是从教学过程方面提出的,开放课堂:是从教学形式上提出的,高效课堂:从教学结果方面提出的;两个原则:学生自主、合作、探究学习的原则、老师“以学定教“的原则;一个任务:就是让学生学会不会的;四个要素:一个拐杖——导学案;包括了学生应阅读的课本内容、教师针对阅读内容提出的思考题、学生疑问,分梯度练习题三部分;构建一个组织——学习小组,小组合作学习的有效性是指通过小组讨论、辩论、合作、探究解决问题等形式的学习活动,使学生获得了预期的、应有的进步与发展,实现了特定的教学目标;给学生一个学习方法(独学、对学、群学等)、设计一个教学流程(三大板块、六个环节,即<导>预习交流、质疑答疑;<学>合作探究、展示归纳;<练>课堂测评、拓展提升。
“润泽的教室”的实践又孕育润泽理论,其理论有与指导润泽实践。在“润泽的教室”的实践与理论提炼中,我们深深地感到:“用心相互倾听的教室”,是“润泽的教室”,教室里的每个人的呼吸及其节律都是那么的柔和。有了“润泽的教室”,更应有“润泽的课堂”,润泽的课堂一种氛围、一种心情,是那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。它如一股清泉带给我们教学观念的转变,它像一盏明灯指引着我们走过艰难的旅程,它似生活中形影不离的伴侣与我共舞。
      缔造“润泽的教室”,是一次“启蒙”;是一场“解放”,更是一声“集结号”,它的“推手”是教师,“抓手”是课堂,“助手”是结构,“舵手”是学生,而“成效”在学生发展,促进学生健康成长,成就教师职业追求,实现学校持续发展。
      缔造“润泽的教室”是一项艰辛旅程,它需要行动,行动是最高的纲领。只要行动,就有收获;只要坚持,就有奇迹。我们正走在“润泽的教室”的路上,一路风雨一路歌,相信这条路一定会越走越宽广。
                                             新疆呼图壁县第一中学:陈金龙
累了:别逞强,歇会;烦了,别闷着,找乐;困了,别硬撑,早睡;乐了,别独吞,分享。

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