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[教育杂谈] 这样算理解了?——《语文园地五》 [复制链接]

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发表于 2017-5-22 06:12:07 |显示全部楼层

这样算理解了?——《语文园地五》



课文

   人教版小学语文教材2016学年四年级下册《语文园地五》,96页:


   小东:是呀。比如,《生命 生命》中有这样的句子:“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。”我刚读到这句话的时候,理解很肤浅。   小林:我也是一样。仔细想了想,知道这句话含着的意思是,我们要珍惜生命,让有限的生命发挥出最大的价值;不要虚度年华,无所作为。

质疑

   小林的理解似有失偏颇。


浅析

   小林的理解只说出生命的一种活法,而小东的“这句话”说了生命的两种活法。

   小东所述截然不同的两种活法,它反映了生命的两个可能(可以……也可以),即:珍惜生命就会有所作为,而懈怠、失足,就会无所作为甚或害己害人。

   小林把小东的两种活法理解为只有一种活法(只是第一个“可以”),这哪里说得上是“知道这句话含着的意思”?

   若小东所述仅为第一个“可以”,则小林的回答才合理。试改动小东的原话:

  小东:是呀。比如,《生命 生命》中有这样的句子:“我可以好好地使用它。”我刚读到这句话的时候,理解很肤浅。

   把第二个“也可以白白地糟蹋它”删去。


   或曰,小林所述弘扬了正能量,也就可以了。

   答曰,此处讨论焦点是小林所述准确理解语意与否,不关乎价值观取向的问题。

   如同要你说出硬币的两面,而你作答只涉它的正面,这可以吗?


   “差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年四年级下册字数131,000个,差错个数下限为13.1。

   本课文差错1处,计差错2个(“知识性、逻辑性、语法性差错,每处计2个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。

   至此,本册教材疑似差错达12.2个(至上一篇网文《啥与啥作比较——四下<七月的天山>》差错已10.2个),若所指差错为真,则差错率为0.93/10000,本册属不合格教材。


   笔者于2010学年起提出上述质疑。

   本册教材2004学年第1版。
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