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[其它类型] 对初中数学中的“拓广探索”类型题的研究 [复制链接]

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发表于 2017-7-12 07:44:37 |显示全部楼层
本帖最后由 育人子 于 2017-7-12 07:45 编辑

                            近三年将研究对象:初中数学中的“拓广探索”类型题

                                                                                                     2017-7-7

                                                                                                蒙翔      桃李网


        初中数学按照新课标编排的练习题,分为三类,即是练习、习题、复习题,后两类按照习题的功能分为“复习巩固”、“综合运用”、“拓广探索”。      练习题中的“拓广探索”类型题编排是人教版教科书(我校学生用书)的一个特色,是体现《义务教育数学课程标准》的一个教学文本,对学生的学习或复习起到了巩固和辅导作用。
      我用了一整天的时间统计,得到下面的数据。
      现行人教版教科书是按照最新的2011年版的课程标准编制,整个初中学段习题、复习题总数是1224道题(其中七年级470道题、八班级418道题、九年级336道题),“拓广探索”类型题224道题(其中七年级81道题、八年级82道题、九年级61道题),后者占比为18.3%;旧版本的情况是:整个学段的习题、复习题总数为1181道题,其中“拓广探索”类型题236道题,后者占比20%。
      从新旧版本的数据看,虽然新版本“拓广探索”类型题的题量及比例在减少和降低,但“拓广探索”类型题所占比例约五分之一,比例不小,说明这部分习题是教科书的一个重要的内容。
      “拓广探索”类型题是一个比较特殊的习题,其要求比“复习巩固”和“综合运用”要高一些,难度大一点,联系实际和其他学科要宽泛得多,对学生来讲,是一个比较难学的内容,对教师则是需要时间去讲解,此类型题与例题没有多少直接的联系,施教难度大。
      而实际情况是:学生不喜欢学习这部分内容,主要原因是教师在这部分习题上,花费时间不多。
      我对“拓广探索”类型题关注几年了,通过调查和实际教学,这部分内容的确不易于开展教学,而一部分教师教学的忽视,从而引起学生学习的忽略,是没有很好完成教学任务,由此决定邀请同事同行一起对“拓广探索”类型题的教学做一次研究,时间预计三年。
     但愿我和我的团队能够完成现在的预设。
     昨天,我已经把准备研究之事写成课题申报书,上交到教育局。
     这个课题立项申报书,我用了整整15天,时间:6月22日至7月6日。
      


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