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[其它类型] 一元一次方程应用题学生学习难点突破方法:讲、练、测、评 [复制链接]

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发表于 2017-11-30 19:38:45 |显示全部楼层
            一元一次方程应用题学生学习难点突破方法:讲、练、测、评                                                                     蒙翔 2017-11-29    来源:中国教师研修网


        一元一次方程的应用题教学,是七年级上册的难点,对刚接触一元一次方程的学生,在学解答方面就有难度,应用题既要列方程,又要解答方程式,近几天的教学,发觉学生在学习上有困难,因此,教学做了一些调整,教师要从学生实际出发,不能急,做好关键事,静等花开。

       讲的环节:一元一次方程的应用题,分散在教科书的每一节(我用的教科书是人教版),教材编排用了一些降低难度的方法,因此,在每一节的教学要用时间讲解应用题,起到逐步渗透的作用。

       对典型题要做好归纳小结,教科书安排的典型题不多,有分东西的“欠余问题”、路程问题、工程问题、经济方面的增长(降)问题、缴费方式的比较等,明确指出各种问题的关系,内容较多,涉及面较广,对学生来说有困难,但教师的清晰准确的讲解是最需要的。

       练的环节:有的节次没有安排应用题的例题,这需要教师自己编制与习题相应的题目,自编题要尽量简单,目的是让学生会做。

       检测的环节:课堂上有教师引导,包括做练习,有特定的学习情景,学生是容易接受和可以解决一些问题的,一旦脱离老师,多种类型题叠加在一起,用什么方法解答,是困扰学生的一个难题,因此,让学生做好准备再做一个小测试,是有必要的。

       我昨天晚上,刚做一个小测试,三道测试题,会做的人不多,与课堂上积极参与讨论的一张张笑脸相比,形成巨大的反差,学生在课堂的活跃度,不能代表学生的接受知识程度。

       如果是比较好的。讲评要讲在点子上,如容易出错的设定未知数(特别是间接设未知数)、等量关系,漫无目的的讲解,对学生来讲几乎无效。



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发表于 4 天前 |显示全部楼层
在测试上,形式要灵活,要找准问题所在,要及时不拖拉。

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